文档介绍：学进去,讲出来教学方式”学****心得
[ 2014-2-17 8:30:00 | By: weihaojie ]
1
推荐
“学进去,讲出来教学方式”学****心得
寒假之前,市教育局提出了“学进去,讲出来教学方式”行动计划,要求老师们认真学****努力在自己的实际教学中加以贯彻。认真研读了这份行动计划,让我印象深刻的,便是“树立四个理念,回归教育规律”这样一句关键语句。这四个理念分别是:树立“天赋”潜能的理念,教学要十分注重激发学生业已具备的好奇心,挖掘和发展学生的学****潜力;树立自主学****的理念,教学过程要提供学生自主感知、领悟、实践的学****机会;树立机会公平的理念,给不同学****速度、思维优势的学生提供不同的学****时间和空间;树立教学民主的理念,尊重和理解学生,发展师生教学相长关系。这让我一下子就想到了我校“祥和课堂”的理念,即“学生尝试做”、“教师指导学”、“学会教别人”、“教学共相长”。这两种教学理念都强调了学生的自主学****自主感悟与实践,强调了开放式的课堂,更加强调了教学相长,即在老师的指导下,通过自主学、合作学、质疑学等学****方式,调动学生的积极性,并通过同伴互助的“做、讲、练、教
”方式,用所学的知识帮助同伴解疑释难、解决问题,强调的是在“讲出来”、“教别人”的过程中,达成复****强化所学知识,发展自身综合素质的结果。其目的主要是通过教师指导下的全程自主学****落实学生学****的主体地位。
联系教学实际,我们最应该做到的,就是履行学生行为的“五学”和教师行为的“五步”。学生行为的“五学”,就是指学生的“自学、互学、问学、‘教’学、悟学”。在这里,强调了“自主预****的重要性。《语文课程标准》明确指出:“要培养学生自主、合作、探究的学****能力。”而课前的自主预****正是一种自主、探究的学****其次,不光要有自主预****自主学****的铺垫,还要鼓励学生在课堂中“提出问题”,“交流质疑”,并针对关键问题,进行“总结提炼”,进而“教会别人”,这也就更好地诠释了“互学”、“问学“、“‘教’学”、“悟学”这几个步骤,从而实现了“学讲方式”与“祥和课堂”的有效融合,使我们在教学中进行尝试时,会更加地得心应手。
教师行为的“五步”,是指:“让一步”,在指导学****预****时,不要“嚼烂再喂”,要“让一步”空间,由学生自主发现、感知,提出问题;“慢一步”,在解决学生预****中的问题、学****中的基本问题时,不要忙于指出问题、给出答案,要“慢一步”挑明,给小组合作、交流展示留下“讲出来”的“话题”;“退一步”,在交流展示、质疑拓展中,不要变成“教师秀”,要“退一步”,把黑板和讲台还给学生,让学生自己“讲出来”;“停一步”,在组织课堂教学的过程中,