文档介绍：业务学****笔记语文课我们教什么?怎么教?四年前的秋天,在徐州有幸聆听于永正老师的《我和祖父的园子》。这学期,我们大家都在读于老师的《课堂教学实录》。读完于老师的《课堂教学实录》(阅读教学卷),再次翻开几年前聆听于老师执教的《我和祖父的园子》一课的听课记录。我就一直在思考:语文课我们教什么怎么教从于永正老师的这篇课例说起:。:认真。为了让人看懂,看明白。,祖父的园子(“的”强调轻声)。。逐个出示生词:倭瓜、谎花(什么是倭瓜解释。谎花),大屏幕出示:蝴、帽、瞎、铲、韭、穗、抛(1)2分钟看哪个字你不会数空。(基于学情,会的不教)(2)听写(学生推荐学生黑板上默写)(基于课标)(3)师生共同评价(4)全体学生在练****本上书写“帽、抛”各两遍。,默读课文,注意用眼睛看,你看到了什么拿起笔把你看到的画出来。开始!。你看到了什么,能用粉笔写到黑板上与大家分享吗(蜻蜓  蝴蝶  峰子  蚂蚱  韭菜狗尾草  谷子  玉米  小白菜  虫子  小鸟  祖父  “我”  铲地  浇水  拔草  种小白菜  下种)、植物、人。把这三个词连起来说成一句话。(走进祖父的园子,我看到了植物、动物、人和他们做的事。),用心看,你看到了什么用心看到的应该是文字背后的东西,用笔做个记号,可以写下来,一个词或一句话都可以。生板书:疼爱  宽容  宠爱  天真  调皮  快乐  帮倒忙  自由自在  。(铲地)自由读读。,与师比赛,学会当评委。师评价生:正确流利,吐字清晰生评价师:老师哪值得你学****生自由朗读,集中老师以及上台朗读的同学的优点。。师演祖父,生演孙女。6、再读这件事,第一自然段有一个词能看出祖父对“我”的宠爱。“拔”,一个拔字告诉我们什么祖父看见我铲掉庄稼,不但不生气,反而“哈哈大笑”,“慢慢地”,除了细节,还有哪些话能感受到祖父的慈祥、和蔼。,一定发生了很多有趣的事,请你用笔写下来,可以是三五行,但是一定要有趣。(1)关注细节(2)。。。强调:写对话要分段写,这样更加体现当时的场景。基于于老师的这节课我们来看,语文教什么,怎么教一、语文是一门什么课程,学语文的目的是什么课标中说:“语文课程是一门学****语言文字运用的综合性、实践性课程。”这是“中心句”,“运用”则是这句话的关键词。这个运用就包括我们语文课堂上的(听说读写)。什么事运用呢简而言之:学语言、用语言。学****规范的书面语言,朗读,多读。学语言——识字、写字、读书(包括朗读、背诵)。通过读、背学****语言。用语言——会说,会写,包括搜集信息,处理信息等。把这些归纳浓缩成三个词就是:写好字  读好书  作好文。这三个关键词,看似简单和普通,但是,如果我们用心研读过课标之后会发现,这就是通俗地对课标精髓的理解。在这有一点是要强调的,“语感”,语感主要来自于读,尤其是朗读,还来自于听、说和写。反过来,好的语感又促进理解和表达