文档介绍：一、爱的体现
班主任对学生的爱是顺利开展班级工作和教育好每一名学生的重要前提。班主任对学生的爱应是一种深厚的挚爱,班主任只有“以爱为本”,把爱心像阳光般无私地撒向学生,把慈爱的微笑带给学生,温暖每个学生的心灵,才能取得学生的信任,让他们沐浴在爱的阳光之中茁壮成长。
1、微笑对学生是一种爱的体现。
微笑面对学生,相信每一位教师都能做到,这“微爱”是春风细雨,吹绿大地,使万物复苏。平常我总是给学生灿烂的微笑,让学生感到身心愉快。中国有句谚语:“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为我微笑着友爱地对待每一位学生。我班的曹微小朋友是一个乖巧的女孩子,她非常懂礼貌,每次碰见我向我甜甜地打招呼,只是接受能力慢,常常是别人已经完成了作业,她才完成一半,甚至还不道一半。对于她慢性子,她的妈妈焦急万分。我经常在别的孩子交了作业后悄悄地微笑着问曹微:“你的作业写好了吗?”她总是红着脸不好意思地对我说:“还有一点点了。”我仍然笑着对她说:“我再等你一下,你可要抓紧一点哟!”她从我的目光里读到了鼓励,久而久之,她的作业速度渐渐跟了上来。我还经常当着她家长的面前表扬她的进步,让她时刻感受到成功的喜悦,感受到老师对她的爱。但在学生心中留下的记忆是很深的,所以,我想说:爱,是一把闪闪发光的金钥匙,它能开启教育成功的大门,能帮孩子们健康成长。
2、多关心学生,建立学生心灵的自信。
关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙,可以起到:“亲其师而信其道”的作用。作为班主任不仅在学习上,生活中要多关心学生,还要在身心的发展中去多关心他们,问候他们。在日常间,我从一点一滴的小事做起,收到良好的效果。
例如:下午,我看见一直学习一般的张朋还精神状态不好。(因为昨天她胃痛而请了半天病假,到医院检查了。)当她回来的时候,我特意兜到她身旁,问她好些了吗?并用手握住她的手,我发现她眼睛湿润了,还流露出感激之情,在课堂上她积极举手了,成绩进步了。还有一次,在开学的一个月左右,我班的一位插班生小许因为打篮球,让另一位男同学不慎用手戳伤了,他当时的眼睛很红,我发现小许总不爱与我沟通,并且也不采取治疗措施,我比他还急,因为眼睛是非常重要的,我催促他到医院去检查、治疗。当他回来的时候,原来
“冷冰冰”的脸庞露出了笑容,并对我说:“老师,谢谢你,你对我们真好!”
3、理解、包容学生引导他们走出困境。
在学生遇到困难时,我首先是热情地帮助他们分析原因,寻找解决问题的途径,鼓励他们树立信心,积极进取,把克服困难的方法和决定付诸于行动,用上一次的成功证明困难是可以克服的。例如:杨晴在上学期转班过来,但是却经常无故旷课,不按时完成作业,说假话骗老师。(过去教她的老师也是这样评价她。)我首先向她妈妈了解她最近的情况,并谈了她在校的表现,商量解决的办法,我用温和的态度对她讲了不上学的利害关系,对于她的任性我更多的包容,仍旧不厌其烦的做她的思想工作,直至最后她答应来上学了。每当她有一点细微的进步,我就表扬她,鼓励她,经常找她谈心。功夫不负有心人,终于她的缺勤情况有所转变了,她以后再也没有出现过无故旷课的事。
二、尊重的艺术
前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位,尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责,要善