文档介绍：中班教案咏鹅篇一:咏鹅教案《画鹅》教学设计——大班美术活动民勤县新民幼儿园赵洁活动内容:学****用简笔画的形式画鹅。活动目标:⒈在幼儿熟练朗诵古诗的基础上了解鹅的形体特征并用简笔画的形式大胆表现鹅的不同动态。⒉培养幼儿对白鹅的喜爱之情。活动重点:用简笔画的形式大胆表现鹅的不同动态。活动准备:幼儿:彩笔、8K绘图纸教师:鹅、鸭子、母鸡的头饰、多媒体课件活动过程:一、开始部分歌表演《勤劳的小蜜蜂》二、基本部分㈠情境导入,,小朋友想不想猜呀?师说谜语:头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。幼儿猜谜语。《咏鹅》并说说古诗大意,整体感知鹅的形象。,激发幼儿对鹅的喜爱之情。㈡欣赏感知,,边示范。师:两个蛋宝宝在草地上很孤单,小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友,于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说:“你好啊,我们做个朋友好吗?”大蛋宝宝回答说:“好啊,朋友。”(添画鹅的脖子)小蛋宝宝听了很开心,它睁开眼睛,戴上了一顶红红的帽子,张开扁扁的嘴巴说:“你好,你好!”师:你们猜猜看,两个蛋宝宝变成了什么?(大白鹅)师:你们真棒!猜对了!大白鹅很开心,张开翅膀,(添画翅膀),跳起舞来了!。。㈢幼儿创作,大胆表现草地上还有许多蛋宝宝也想变成大白鹅呢,你们一起来帮帮它们好吗?指导语:。(引导幼儿画出不同大小的蛋,区分鹅的头与身体),身上的羽毛都是白白的。。(特征:细细长长的脖子),并添画背景。㈣展示交流,体验成功教师展示几幅幼儿的作品让大家欣赏,交流评价。对画得好的幼儿进行表扬。㈤游戏表演:《小白鹅找妈妈》小白鹅从蛋壳中出来找不到妈妈了,于是它一摇一摆地走在草地上找妈妈,它分别遇到了鸡妈妈、鸭妈妈,把他们当成了自己的妈妈,后来通过鸡妈妈和鸭妈妈的帮助,告诉它的妈妈的样子,小白鹅终于找到了自己的妈妈。三、结束部分让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》并学唱。篇二:《咏鹅》教案《咏鹅》教学案例教学目标:1、能学会歌曲《咏鹅》,感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。2、感受乐曲中描绘鹅的音乐形象——悠闲自在。教学重点及难点:体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学准备:钢琴、多媒体课件教学过程:一、创设情境,导入新课1、师:请小朋友们听音乐《春晓》拍手,律动。2、师:谁知道刚才播放的这首欢快的歌曲是什么?《春晓》师:真聪明!对,《春晓》。《春晓》的歌词是一首唐诗,你们会背吗?小朋友们一起来背诵。小朋友真棒!师:今天老师又带来了一首新的歌曲,歌词也是一首唐诗,我们一起来看吧。师:你们看,谁来了?(出示《咏鹅》歌曲伴奏FLASH课件)生:鹅。师:嗯,一群漂亮的大白鹅。他们在做什么呢?你能用优美的语言描绘一下吗?师:你说的真好。师:鹅在水中游的是多么的悠闲自在呀,这首歌曲的情绪是怎样的呢?(生:优美)二:歌词教学(一)了解古诗师:你知道这首诗的作者是谁吗?师:这位小诗人叫骆宾王,他写这首诗的时候,年龄和我们小朋友差不多大,只有七岁呢,因为这首诗写的特别好,简单的四句诗就把鹅优美的体态以及对鹅的喜爱之情表达的淋漓尽致。所以一直流传到现在。(二)读古诗1、朗诵古诗:师:请小朋友们一起朗诵古诗《咏鹅》。(播放背景音乐)2、按节奏朗读歌词。A、鹅鹅|鹅0|曲项向天|歌—|白毛|浮绿水|红掌拨清|波—|B、鹅鹅|鹅曲项|向天|歌—|白毛|浮绿水|红掌拨清|波—|你发现了什么?有什么不同?(第一种节奏在鹅后使用了休止符)练****第一种节奏:为了能读准确,我们在读到休止符的时候握一下手,来我们一起来试一试。再听歌曲,歌曲分别采用了哪种节奏?(前两遍采取的是第一种节奏,后两遍采取的是第二种节奏)三、歌曲教学1、了解音乐知识师:古诗在歌曲中出现了几次呢?(4次)咦?怎么歌谱中只写了两次呢?这是怎么回事?师:这是因为歌曲中有一种记号,它的作用可大了,歌唱中遇到它要重复演唱两遍,是什么记号呢?(反复跳跃记号)哦,原来是反复跳跃记号。我们第一遍唱到这儿进入小房间1,第二遍唱到这儿要跳过小房间1到小房间2去。反复跳跃记号在歌谱中出现了几次呢?(2次)分别在哪里?2、师唱曲,生唱词,分句学****3、随琴演唱。师:你们有信心在老师的伴奏下唱好这首歌曲吗?4、用不同的速度演唱师:大家觉得这首歌曲应该是用较快的速度唱,还是较慢的速度唱呢?(分别用较快、较慢的速度唱一遍)师:你们觉得用哪种速度歌唱更能表现出鹅在水中悠闲自在的戏水呢?师:那我们就再一次用较慢的速度演唱这首优美抒情的歌曲。5、有表情地演唱。四、创编