文档介绍：XIN KE CHENG XUE XI 2010 年 11 月 8 日
浅论古诗词鉴赏的中考复****br/> 笳潘信华
古诗词欣赏在中考语言运用中属于最昏庸腐朽、山河沦丧等;⑥哲理诗:登高揽也很重要。如,“夜郎”:古代少数民族国名;
高的能力层级,是考点中的重点、难点,也胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐“后庭花”:指亡国之音;“朔”:北方;“风
是多数考生的失分点、头疼点。所以应当引观、不怕困难、远大抱负等。骚”:指“国风”“离骚”,或文人写作,或有文
起我们的足够重视在短短的几节复****课学生掌握了以上内容,就会潜移默化
。学成就的人;“辕门”:军营大门;“寻”:古代
里综合提高学生的古诗词鉴赏能力是我们地在考试中运用
。长度单位;“管弦”:乐器;“驿”:古代中途休
共同的期盼下面我谈谈对古诗词鉴赏复( )抓住细节,把握情感
。 2 。息的地方;“阕”:宫门前的望楼;“云汉”:天<br****课的设计,也算抛砖引玉吧! 知作者,探风格了解诗人的生平经
。空;“干戈”:战争;或信使;“秋蓬”:秋天蓬
一帮助学生梳理考点历思想感情有利于把握诗人的艺术风格
、、草,喻游子漂泊异乡;“南冠”:俘虏等。古文
帮助学生梳理考点,让学生知道考什和语言风格如:孟浩然语淡而味重恬静
。、化还包括诸如,节气、官职、地名等的知识
么比如:理解关键词句的含义,体会语言特而浑健,王维的恬淡生动画中有诗,李
。、“”和一些常用的典故。这些积累对加快理解
点;理解诗词的内容、主题;理解诗词所表达白的飘逸洒脱,杜甫的沉郁顿挫,高适、岑诗词内容非常重要,也是形成鉴赏能力的
的情感意象意境;理解诗词表现手法和作参的雄浑奇拔,白居易的平白清新,欧阳修
、、重要方面。
用等以考点带动考题,以不变应万变,可的清丽明媚,范仲淹苍凉悲壮,苏轼的旷达
。 ,揣摩手法
以有的放矢,起到纲举目张的作用。豪迈,李清照的婉约凄切,陆游的雄浑奔
(1)常用的表现手法如:对比、衬托、象
二、引导学生总结方法放、明朗流畅,辛弃疾的气势雄壮;等等。当
征、想象、联想、虚实结合、托物言志、借景
,理解内容然,这些风格只是主调,李清照也有“生当
抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲
我们可以指导学生关注古诗词中一些为人杰,死亦成鬼雄”的豪语。
染、烘托、含蓄委婉等。
富有表现力的词语:,如“感时花溅看提示,定基调。研读题目。题目有时
(2)修辞手法如:比喻、拟人、设问、反
泪,恨别鸟惊心”中“溅、惊”二字不仅用字能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、
问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反
新鲜而且增添了诗人感时恨别的痛苦心主旨等,所以题目可以作为诗歌解读的切
问、赋比兴等。
情。,大部分是形容词,如“一片孤入口。如,《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,
(3)常用的表达方式如:描写(白描、
城万仞山”中的“孤”字写尽愁苦。《送杜少府之任蜀州》《春夜洛城闻笛》等,
细描)、抒情(直接抒情、间接抒情)。
词,虚词、叠词、表颜色的词等,这些词本身从题目中我们就可以看出本诗的主要内容
教师可以指导学生在答题时适当用上
与众不同,应该容易找到。虚词