文档介绍：第 32 卷第 2 期右江民族医学院学报 Vo1. 32
2010 年 4 月 Journal of Youjiang Medical University for Nationalities Apr. 2010
临床护理实习中护生自我管理能力存在问题与对策
黄玉兰,赵小平,何兰燕
(右江民族医学院,广西百色 533000)
关键词:学生,护理;临床实习;自我管理
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号 1001 - 5817(2010 )02 - 0258 - 02
doi: 10. 39691j. issn. 1001 -
自我管理,对大学生而言,主要是指学生为了实现高等教露出抵触怠慢情绪或与带教老师讨价还价。有的护生重治疗
育的培养目标以及为满足社会日益发展对个人素质的要求,克轻护理,对治疗工作争着干,对生活护理工作怕脏、怕累,总是
分调动自身的主观能动性,卓有成效地利用和整合自我资源指使护工去干,对病人的人文关怀、健康教育比较欠缺[4] 。
(价值观、时间、心理、身体、行为和信息等) .运用科学管理方 2 增强护生自我管理的对策及思考
法,而开展的自我认识、自我计划、自我组织、自我控制和自我 2. 1 重视对护生自我管理能力的培养自我管理水平的高低
监督的一系列自我学习、自我教育、自我发展,从而趋向于自我是个体社会适应效果和活动绩效及心理健康状况的重要因
完善的活动[1] 。临床护理实习是学生在系统学习护理专业理素[5] 。从以上对护生在临床实习中存在的问题进行分析,可以
论及技能之后,从学校转到医院,在临床带教老师的指导下,将看出护生自我管理能力的欠缺,影响着临床实习的效果。然
课堂上学到的理论知识和技能转化为护理工作能力的学习方而,自我管理能力的形成需要一个较长时间的培养。因此,作
法。而护理临床实习的效果如何,很大程度上与护生的自我管为学生的管理者应克分认识在校学生自我管理能力培养的重
理能力有着密切关系。我们拟对护理本科生在临床护理实习要性,狈极引导护生进行自我管理,提高其自我管理的意识和
期间存在的问题进行分析,并提出相应对策与思考。能力,变被动接受管理为主动地进行自我管理。为护生日后到
1 护生自我管理能力存在的问题临床护理实习及从事护理工作打下良好的基础。
1. 1 专业思想不稳定对护理本科生来说,大部分护生认为重视护生专业思想的教育专业思想的教育,需要一个
自己所受的教育层次高,理论知识扎实,对将来的工作期望高。潜移默化的过程。自护生入校开始,就应该有计划地进行专业
可当进入临床实习后,看到护理专业本科、大专、中专学历的护思想教育。通过多途径的教育方式,如课堂讲授、看录像、演讲
士,他们的工作内容并没有区别,每天重复着按照医生的医嘱会等,强化护生的职业责任感,培养职业兴趣与职业志向;在临
给病人静脉输液、注射、发药,观察生命体征,帮助不能自理的床护理实习前,安排护生到临床护理见习,让他们零距离接触
病人进行生活护理等。就这样不停地为病人的需要而忙碌着, 临床护士、病人,更多地了解护士的工作内容以及病人的需求,
有时还得不到病人的理解和尊重,这些平凡和琐碎的工