文档介绍：·
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响。重点讲牵引期间患者易产生的不良心理因素,并发症的在工作中遇到的疑难问题进行汇集、讨论,进行终末教学质量
预防、常见护理诊断、相关因素、目标、措施,即系统化又条理评价。
化,突出重点难点。带学生到患者床边观察,使学生既有感性体会
认识又提升了理性认识。护理临床教育是师生互动的过程。老师因人施教,学生
.. 个案分析找出典型病例,结合有关知识,逐项分析获得知识应用,多样的教学方式,使学生掌握了在课堂上不易
开展科学思维能力教育,弥补课堂教学不足,培养学生观察、理解、掌握的重点、难点内容。通过直接与患者接触,学会了
思考、分析、解决问题的能力。各种技能,增强了爱伤观念,同时也是对临床教学的检验。从
.. 提问通知学生熟悉一病例,复****知识,老师提出问信息反馈中,不断修正教学方案,完善临床教学工作。
题,了解学生对知识掌握程度,对学生的回答多给肯定、赞扬,
参考文献
回答不完全、不确切处给予纠正、补充。锻炼学生理解、掌握、
运用护理程序工作的方法实际能力。.:.
.. 讨论总结实****结束前,由护士长、带教老师参加,***,:
妇产科门诊手术室的健康宣教与护患沟通
杨荣芝李媛张春娟孙国华
妇产科门诊手术室是妇科疾病诊治的特殊场所,是医院张、恐惧、加之缺少相关知识,表现为不知所措,严重者心率加
的一个“小窗口”⋯。妇产科门诊手术的患者经过挂号、检快、血压升高,护士首先要用温和、体贴的言语。对其进行指
查、术前准备后,无论手术大小,均有不同程度的紧张、焦虑、导,保持与患者的语言交流,询问发病诊治经过,介绍经治医
恐惧的心理。护士做为患者与医生之间的联系纽带和桥梁, 生的技术特点,讲解与疾病有关的保健知识,手术后注意事项
掌握全面的健康教育知识和良好的沟通技巧是亟需解决的问和复诊的必要性等等。通过交流,取得了患者的信任,进行了
题。笔者在实践与文献学****的基础上,对妇产科门诊手术室宣教,同时也缓解了患者的紧张情绪,使患者的身心处于最佳
的健康教育与护患沟通进行了总结,现报告如下。的治疗状态。
护患沟通的概念. 针对不同的患者,采取不同的方法进行健康宣教护士
护患沟通是护士与患者之间的信息交流及相互作用的过要有想患者之所想,急患者之所急的服务意识,在言行上要体
程。其所交流的内容是与患者的护理及康复直接或间接相现出对患者的理解。关心与爱护,一切工作都要围绕“一切
关的信息,同时也包括双方的思想、感情、愿望及要求等方面以患者为中心”而展开,为患者提供人性化服务。
的沟通。许多患者,特别是农村患者,患妇科病后担心被人误解而
健康宣教内容的构成非常紧张,她们多因害羞、害怕疼痛、怕出血,担心出现并发症
随着人民生活水平的提高,以及对生存质量的追求,妇产等,尤其是未婚先孕的年轻女性,不能很好的配合诊疗工作,
科门诊手术已从过去的传统有痛方法向微创无痛的方面发对这些患者应给予精神鼓励,避免在言行方面给她们造成心
展,妇产科门诊手术室的健康宣教内容也逐渐扩大,其范围已理伤害,做好保护隐私工作,用温暖体贴的语言使其情绪稳
经涉及到:受术时机的选择,无痛手术、有痛手术的术前准备, 定,运用暗示,转移、分