文档介绍：财会月刊·全国优秀经济期刊
阴
应用型本科教育会计实践教学体系构建
郭枚香
湖南涉外经济学院长沙 410205
渊冤
【摘要】本文对应用型本科教育会计实践教学体系的构建原则、教学内容及保障措施进行探讨,提出了“三原则”、“三
层次”以及落实实践教学的“三保障”。
【关键词】会计实践教学仿真实训综合实习
目前,我国高校出现“研究型教育”和“应用型教育”两种展,不能顾此失彼。应用型人才既要通晓会计理论又要精于会
发展方向。一些全国性、行业性高校以及地方院校、新建本科计实践,在扎实的理论基础上应具备过硬的实践能力。另外,
院校,特别是从高职院校或专科学校升格为本科的高校,相继实践教学体系还包括课程体系总体结构、课程类型和内容等
将自身定位为“应用型”高校,着力于培养应用型、行业特色型各个要素,只有把这些要素有机地联系起来,才能实现教学体
人才,以适应社会发展对人才的需求。湖南涉外经济学院(以系整体最优化。
下称“我校”)作为培养“国际应用型人才”理念的倡导者,将应二、会计实践教学体系的教学内容
用型人才作为本科教育的培养目标。应用型本科教育会计实践教学体系的教学内容是应用型
与研究型人才相比,应用型人才最突出的特征是具备较本科教育实践教学目标任务的具体化。我们在制订教学计划
强的实践动手能力。而较强的实践动手能力的培养,必须有一时,围绕应用型本科教育的人才培养目标,将实践教学的具体
套科学合理的实践教学体系。笔者长期从事高职教育、应用型内容按照一定的能力层次,合理安排到实验、实习、实训、课程
本科教育的教学和科研工作,参与了我校本科各专业培养方设计、毕业设计、创新制作、社会实践等各个实践教学环节中,
案和教学计划的研究与修订,在工作中也深刻认识到实践教这就构成了应用型本科教育会计实践教学内容体系。
学对于实现应用型本科教育培养目标的重要性。如何建立并在整个实践教学体系中,课程体系具有核心地位。为了培
完善与培养目标相适应的实践教学体系,是我们一直在思考养应用型人才,我校在理论教学计划的基础上开设了重要实
和探索的问题。以下结合我校的实际做法和笔者的个人想法验课程,增加了实践教学课时。从第二学期开设基础会计学课
进行探讨。程开始,接下来所有学期的专业实训保持连续。专业课内实践
一、会计实践教学体系的构建原则 206 课时,专业独立实践教学安排 32 周,具体安排如下:基
应用型本科教育实践教学体系的设计,必须符合应用型础会计 14 课时、财务会计 22 课时、成本会计 22 课时、管理会
人才培养目标的要求,体现应用型人才培养的本质,符合社会计 10 课时、Excel 与财务管理 42 课时、税务会计 12 课时、财
对应用型人才的要求。我校在构建会计本科实践教学体系时, 务软件 54 课时、审计 10 课时、证券投资 10 课时、财务报表分
遵循了以下原则: 析 10 课时,会计电算化 3 周、财务业务一体化实训 4 周、学年
1. 以应用能力培养为导向。应用型人才是具备较强的实论文 3 周、ERP 物理沙盘 1 周、ERP 强化训练 3 周、毕业实习
践动手能力、自学能力、分析问题和解决问题能力等综合能力 6 周、毕业论文 12 周。具体包括以下三个层次的教学实践(见