文档介绍：第三章
说明文阅读
考纲要求
。(能力层级:理解)
、社科、新闻作品,筛选信息,概括要点。(能力层级:理解)
。(能力层级:运用)
。(能力层级:理解)
。(能力层级:理解、运用)
考查题型
。用一句话概括文章内容,或是给文本拟一个标题。
、理解,要求联系上下文,对科普文的某一个原理作出精准的表达。
,如常用的副词之类。
,用文中的科学理论去解释我们身边的现象。
命题动向
、科学前沿、环保、新能源开发、自然生态、文化民俗以
及科技与日常生活等。贴近生活是广东省中考语文试题说明文阅读选文的一大特征。
,一般不把名词术语作为考查对象。重点考查对文章内容的理解
和把握。
年题量保持 3 题,增加一个选择题。主要涉及内容的理解,如关键信息的筛选、
要点的归纳、关键语句的理解、语言特点的体会等。
一、概念、分类
“说明”为主要表达方式,用来介绍或解释
事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在
事理的一种实用文体,目的在于给人以知识。根据说明对象的不
同可分为事物说明文和事理说明文;根据说明文语言特征可分为
一般性说明文和文艺性说明文。
二、说明顺序
: 以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺
序,从而表现事物的发展变化情况。一般用于人物的生平介绍、
科学观察记录,说明事物或事理发生、发展或制作过程。如介绍
中国文字的演变、某事物发展变化的历史、做菜的方法等。
:按照事物的空间存在形式,或从外到内、从
上到下,或从前到后,或从总体到部分,依次进行说明。说明相
对静止的事物,诸如园林、建筑物、工艺品等,多用这种顺序。
:按照事物的内部联系或人们认识事物的过程
来安排说明顺序。一般包括从原因到结果、从主要到次要、从整
体到局部、从总说到分说再到总说、从现象到本质、从特点到用
途等几种类型。如说明气温变化的利弊、介绍甲型 H1N1 流感给
全球经济带来的影响等。
三、说明方法及其作用
:把说明对象按照一定的标准(事物的形状、性质、
成因、功用等)划分成不同的类别,逐一说明,使说明的内容清
楚,避免重复交叉的现象。
:用简明扼要的话对被说明的事物的本质属性或
某一概念的内涵作周全、周密的规定和说明,使读者对概念有确
切的了解。
:用人们熟知的事物与所要说明的事物加以比较,
从而突出被说明事物的特征。
:列举实际事例来具体说明事物的特征、解释抽
象的道理或深奥的科学知识。
:用两种不同事物之间的相似之处进行比较,突
出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性。
:用具体的数字说明某一事物的特征或本质。
:对事物的性质和特征作简单的解释或介绍。
:也叫作引用,是在说明文字中通过引用一些固
有的资料来说明事物特征,使说明的内容更充实具体。
四、说明文的结构
说明文的结构一般有两种:总分式和递进式。
事物说明文常用总分式:(1)总—分,如《苏州园林》(先总
体的概括,再分说,结尾没有总结性的语言);(2)总—分—总,
如《故宫博物院》。
事理说明文常用递进式:各层之间的关系是由浅入深、由表
及里、由现象到本质。各层之间的关系是递进的。如《向沙漠进
军》。
五、语言特征
。
说明文以传授知识为目的,这就要求它必须用准确的语言,
如实地反映事物的特征、本质、规律。准确性是说明文语言的先
决条件,凡是表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、
程序的文字表述,都要求准确无误。要特别注意说明文中使用的
术语和修饰限制性词语,它们往往体现了说明文语言的准确性。
。
为了把事物的特点说得更加生动形象,增强文章的启发性和
感染力,说明文会适当地采用生动的说明。这就是说明文语言的
生动性,主要体现在形容词、动词的运用及比喻、拟人等修辞的
运用上。
一、筛选信息,概括要点
。
说明文说明的对象就可以作为文章的标题。此外,从中心句
中挖掘。常常有这样一些语句或段落,它们在文章中或概括内容,
或总结规律,或直接点明被说明对象的本质,应尽量从原文中找
出原词原句。从分析材料入手,即逐段分析作者介绍了有关事物
的哪一方