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作者签名:了峭智导师签名:/刁列严魄州.��作者签名:彳�×�士口硕士酵位期间,在导师指导下完成的博士口日期:�、易、·√硕士瞬羊位论文。本论曲阜师范大学硕士学位论文原创性说明硕士函擎位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中除注明部分外不包曲阜师范大学硕士学位论文使用授权书����√硕士面论文《回归“成人’’的�诳诨�啊��本人郑重声明:此处所提交的博士口成人高等教育教学改革》,是本人在导师指导下,在曲阜师范大学攻读博士口含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做出重要贡献的个人和集体,均已在文中已明确的方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。《回归“成人”的成人高等教育教学改革》系本人在曲阜师范大学攻读博文的研究成果归曲阜师范大学所有,本论文的研究内容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用学位论文的规定,同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本,允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学,可以采用影印或其他复制手段保存论文,可以公开发表论文的全部或部分内容。日期:��诳诨���
回归“成人’’的成人高等教育教学改革一、绪论��问题提出阿基米德曾经寻求一个靠得住的支点,以把地球从原来的位置挪移到另一个位置。笛卡尔曾经说过类似的话语,他如果寻找到一件确切而无疑的事,那么就可以成就大事业。而我所思考的也就是这样一件确切而无疑的事,一个成人高等教育教学改革能够靠得住的支点。这个支点需要具有亚里士多德所考虑的“本体’’性质即作为起始、开端、第一的意义。那这个具有“本体”性质的支点如何寻找呢�体。无论是教学交往、教学互动、教学对话还是教学体验等对教学本质的探求,都要求教学过程中必须尊重人的现实。成人高等教育教学改革支点的寻求需要关注成人教学的现实。诺尔斯������昧顺扇私萄�������来区分成人与儿童的学习者的不同。①毋庸置疑,成人教学论�导噬暇褪浅扇私逃��有其存在的合法性,那决定成人教育学合法性存在的“存在�鞘裁茨�也许本体的思想可以给予我们启迪。这个“存在”基本问题、基本矛盾和发展方向的胚胎与萌芽。成人教育学的“存在’’亦应当是其存在合法性的重要表征,如果对成人教育学的探讨离开了它,所有的行动都将是无用之功。那作为终极存在的本原或者亚里士多德所称的“作为存在的存在’’,成人教育学何在�胰衔#�学者把成人学习作为成人教育学科体系的逻辑起点,这是有谋而合,还是偶然中的必然学习的在先性、根源性、基础性。但再进一步思考,“成人教育学不是儿童教育学�穆�人性,这种特性的在先性、根源性决定了成人学习的存在,进而决定了成人教育学的存在。因此,把“成人性”作为成人教育学的存在之“存在�哂幸欢ǖ暮侠硇浴=��灾���“成人性�魑3扇烁叩冉逃�萄Ц母锏闹У闶呛侠淼摹���萄Щ毓槌扇诵裕旱鼻俺扇烁叩冉逃�母锏钠惹行枨�我国成人高等教育应学历补偿之需要而生,一直在政府计划模式下政策导向化发展与成长,没有真正凸显儿童与成人的不同,更多是从普通教育学而不是从“成人�逃�Ю���扇诵裕撼扇烁叩冉逃�萄Ц母锏闹У�人的世界的思维方式要求用人的方式去认识人、理解人、实现人,人是教学过程的主在逻辑上具有在先性、根源性、基础性的特征,或者是具有全息胚的性质,它是决定事物诺尔斯在建构成人教育学时主要顿悟于学习差异即儿童学习与成人学习的差异。国内有些昵��蘅煞袢希�扇搜�笆浅扇私逃�У囊桓龉丶�拍睢=�徊剿伎迹�绻�殉扇搜��作为成人教育学中决定其基本问题、基本矛盾和发展方向的胚胎与萌芽,那就规定了成人断决定了成人学习最本质内容在于其成人性而不是儿童性。成人学习概念中显然包含了成①�覿纳普尔,���旎裕�孪�疲�耄�虾#夯6�Ψ洞笱С霭嫔纾������
研究的价值与现状规划成人