文档介绍：单元教学设计心得主题单元教学是根据课程实施的水平目标,确立若干个教学主题,教师遵循学生身心的一般规律,以主题为线索,开发和重组相关的教学内容,进行连续课时单元教学的教学方式。开展主题单元教学时为了体现学****领域水平目标达成的针对性、知识技能教学的连贯性和开放性、生活化等特性,将整个教学置于具体的生活情境之中,有利于学生对知识技能的意义建构,重视学生技能的综合运用的实践体验,提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。在整个学****过程中,我发现主题单元设计可以帮助我清晰地解析主题单元教学的学****内容,归纳学****内容。它可以、1、帮助我指导学生仔细读单元主题,带着单元主题走进每个环节。2、老师在指导学****每个环节时,紧扣单元主题,让学生从模块中构建思路。3、学完内容要进行梳理总结时,围绕单元主题,抓住内容引导学生巩固与综合运用。4、同时能够在学****过程中培养学生创造性能力,构建创新思维模式,为学生学****研究及自主发展奠定坚实的基础。通过此次的学****我了解了单元学****规划的重要性,使我对如何利用好本资源,做个优秀的引导者更有信心了。单元教学设计心得(2)、,教材等教学指导性资源进行深入地解读和剖析后,根据自己对教学内容的理解,以及学生的情况和特点,对教学内容进行分析、整合、重组,形成相对完整的教学主题,并以一个完整的教学主题作为一个单元的教学。这里的单元是一个教学主题,由若干节具有内在联系的课所组成。这些具有内在联系的若干节课相互间形成一个有机的教学过程,其知识、方法、态度等内容也集合成了一个统一的板块,不能简单理解为单元就是“教材的单元”。一个教学单元应该有多大,并没有严格的规定。要根据目标、内容、学生发展的需要等方面来确定。,老师们的教学设计大多拘泥于单课时内容的就课论课,一方面缺少了整体上的把握,另一方面对各种教学要素的选择和应用缺乏回旋余地。因此,“单元教学”跟传统的单课时教学的一个明显的区别在于,前者是系统教学,后者是先分散后总结式的