文档介绍：大堰河——我的保姆教学目标:1、反复的修辞方法以及对比的写法在诗中的运用和作用。2、通过典型细节的分析认识大堰河的形象:勤劳·慈爱·善良。3、通过贯穿全诗的思绪和***,理解诗人对大堰河的赞美与怀念之情。教学重点:诵读中品味人物形象。一、作者简介艾青,原名蒋海澄,1910年出生于浙江省金华,现代著名诗人。艾青在现代史上具有重要地位,被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》等是他的代表作。大堰河简介大堰河,原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村(大堰河是谐音),很小就被卖到艾青的家乡--畈田蒋村当童养媳。她没有名字,人们只好用她的出生地称呼她,“卑微到连自己的名字也没有!”她一生命运非常悲惨:与前夫生了三个孩子;前夫死后,另嫁,又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难,苛捐杂税,还有地主盘剥。大堰河孩子多,生活更是艰难,她受尽煎熬,仅四十多岁就离开了人世。二、写作背景艾青出生时因母亲难产,算命先生说他会“克死父母”,因此他一出生就受家人歧视,被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁,在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家,仍然受家庭歧视,规定他不能叫父母为爸爸妈妈,而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里,对大堰河的爱远远超过了对父母的爱!1932年因从事爱国运动被捕,在狱中他见了漫天飞舞的雪花,睹雪思人,满怀深情的写下了这首《大堰河--我的保姆》。作者曾回忆说,我完全是按照事实写的,写的完全是自己的真情实感。写这首诗,是出于一种感激的心情写的。我觉得只有在大堰河的家里,我才感到温暖,得到宠爱,大堰河很爱我,我也很爱她。后来诗人在1953年和1973年两次回乡,都一往情深地去祭扫大堰河的墓。?介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。?创造了怎样的意境?有什么作用?意象意境感情雪压草盖的坟墓荒寂衰败深情的怀念檐头枯死的瓦菲萧索凄凉低沉的哀思被典押了的园地长了青苔的石椅3、第四节诗人回忆了在大堰河家的生活,摄取了哪些生活场景?表现了大堰河的什么品质?搭好灶火后、拍去炭灰后、尝过熟饭后、放好酱碗后、补好破衣后、包扎伤手后、掐死虱子后、拾起鸡蛋后都会抱我、抚摸我,体现了大堰河的慈爱、善良4、第七节诗人回忆了大堰河含着笑劳动的场景,表现了大堰河的什么品质?含着笑洗衣、洗菜、切菜、晒麦、炖肉、喂猪纯朴宽厚勤劳善良5、第八节诗人选取了哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?切糖、贴画、赞美乳儿、做梦6、大堰河辛劳一生,死后得到了什么?你从中读到了什么?愤怒控诉不公道的黑暗社会,深切同情大堰河的悲惨命运听录音范读后思考:1、诗人笔下的“大堰河”是一个怎样的人物形象?地位卑微、命运悲苦,勤劳善良、宽厚慈爱的旧中国劳动妇女的典型形象。2、诗歌