文档介绍：第一课时一、教学目标(一)初读课文,理解课题的含义及了解课文的主要内容。(二)学****生字、新词,着重理解课后练****中词语的意思。(三)按照游览的顺序给课文分段,并说出各段的主要意思。二、教学重点、难点(一)理解课题含义及课文的主要内容。(二)给课文分段并归纳各段段意。三、教学过程(一)初读课文,了解课题含义及课文主要内容。 。板书课题后,让学生思考两个问题。(1)天堂常用来比喻什么? (2)鸟的天堂指的是什么? (天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。)今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。 、新词,理解课后词语的意思。(提醒学生注意读准以下字的字音:“颤”读ch4n,“应接不暇”中“应”读******@ng。“一簇”中“簇”读c),“隙”读“x@”。理解读读写写中的词语。灿烂:光彩鲜明耀眼。陆续:表示先先后后,时断时续。逼近:靠近、接近。茂盛:植物生长得多而茁壮。留恋:不忍舍弃或离开。应接不暇:形容来人或事情太多,接待应付不过来。) 、词情况。(二)研究课文的写作顺序。 ,学生边听边思考: (1)作者到“鸟的天堂”去过几次?分别在什么时候? (2)每次去都看到了什么景物?每次去时的感受有什么不同?为什么? (3)用“△”给课文分段,并说出各段的段意。 ,学生回答思考题。((1)作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏,第二次是在早晨。(2)第一次看到了大榕树,没有见到一只鸟,认为“鸟的天堂”里没有鸟,有些失望。第二次看到了许多鸟,感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”。因为作者两次去时看到的景物不同,所以思想认识会有这样的变化。(3)课文按作者游览顺序记叙,可以分为四段来理解。第1段<第1至4自然段>:讲作者和朋友们划船出去游玩。第2段<第5至9自然段>:写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第3段<第10至13自然段>:讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。第4段<最后一个自然段>:讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。) (三)作业。 。 。第二课时一、教学目标(一)学****第1、2段课文内容。(二)认识事物的静态,感受“鸟的天堂”的静态美。(三)理解课文,能说出重点句子所表达的思想感情。(四)背诵课文(从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”)。二、教学重点、难点(一)认识事物的静态,感受“鸟的天堂”的静态美。(二)理解课文,能说出重点句子所表达的思想感情。三、教学过程(一)学****课文第1段。 。(1)有什么不理解的问题吗? “我们”出游的时间和心情的? (“吃过晚饭”、“热气已退”、“太阳落山”表示夏日的傍晚,也就是“我们”出游的时间。“自茫茫的水上没有一点波浪。”这是讲水面很安静,没有风和过往的船只。“三支桨有规律地在水里划,那声音就像一支乐曲。”说明四周幽静,没有一点声响,只有木桨拍打水面的声音。反映了“我们”出游时心清十分愉快。) 小结:晚饭后我们划船去玩。(二)学****课文第2段。 。思考,讨论。(1)我们第一次出游,经过鸟的天堂时看到了什么? 大榕树。) (2)这段课文中主要描写