文档介绍：浅议“团队一体化”中“以团带队”的一些方法上海市和田中学李小燕1984年5月,上海市少代会收到上师大附中初二少先队员关于“改革初中少先队标志,将队龄延长至初三毕业”提案,便开始进行改革试点,到1997年4月,共青团上海市委、上海市教委、少先队上海市少工委联合召开上海市中学少先队工作会议,正式推出“初中少先队改革”方案止,整整经历了13个年头。改革可简称为“三个一体化”改革,即:“初中少先队全员、全程一体化”、“初中团队工作、活动、领导一体化”、“初中校队(班队)一体化”。团章规定“中学少先队组织可以推荐优秀少先队员作团的发展对象”,为构建团队一体化建设提供了理论依据。“初中团队一体化”是指在初中少先队组织与共青团组织并存的环境中,将队员离队时间推迟到初三,让初中少先队成为初中少年全员全程性的主体组织,通过推优入团,留队带队,把初中团队建设和教育融为一体,扩大团队组织在初中阶段的交叉、相容,形成团队全程衔接教育的整体合力,构建“队为主体,团为核心,以团带队,团队共兴”的中学团队工作新格局。“以团带队”工作,是我校长期以来的重点工作之一,有着良好的基础。本文将着重从“团队一体化”中的“以团带队”为切入点,谈谈在“以团带队”过程中我校的一些做法以及成效。一、“以团带队”在团队组织建设方面的一些方法团队组织一体化要求在强化中学少先队组织建设的基础上,积极推荐优秀少先队员作团组织的发展对象,优秀队员入团后仍保留队籍,留队带队。在推荐优秀少先队员入团的工作中我校制定了详尽的规章制度。1、加强队员们的入团前教育加强入团前教育是团员发展工作的前提和基础。主要有以下四项:(1)定期组织要求入团的青少年参加团课学****我校采取的是无限制、无门槛参加团校的方式,每到团校开班的时候,会向各中队通知,只要愿意参加团校学****的队员都可以报名。这样既普及了共青团知识,对队员也是一种促进。(2)确定专人与要求入团的青少年联系,经常了解情况,加强个别教育我校采取团员助理、团员小辅导员的以团带队方式。预备年级、初一年级每个中队都有团员作为小辅导员,辅导队员了解团队相关知识,开展活动,并且可以时常与参加团校的队员联系,了解他们平时的思想与表现,做到最后考评时有的放矢。(3)安排要求入团的青少年参加团的会议和活动,提高他们对团的认识团支部生活、团干部会议我们都会邀请一些在团校中表现较好的,或者积极要求向团组织靠拢的队员参加,并让他们发表意见,提高他们的认识,从少先队员角度为我校共青团工作提供建议。(4)动员要求入团的青少年积极参加各项实践活动,接受教育和锻炼我校有一支团员志愿者队伍,团校学员可以主动要求参加志愿者队伍的活动,也可以实现和团支部联系,参加团员活动。2、加强优秀队员入团前考核步骤如下:参加学校少年团校培训——本人递交入团申请书——根据团校成绩评选入团积极分子。团校成绩包括:(1)团的知识团校结束后,组织团知识笔试考试。作为一名团员,对团的认识必须是准确的,所以知识的考试不可缺少。(2)争章成果我校规定凡入团积极分子须争得三枚区级雏鹰奖章、入团时年级应得的全部必修章、至少两枚学校特色章。(3)实践活动每位团校学员都会发到一张实践卡,填写在整个团校过程中参与的与团队有关的活动,比如之前提到的列席团的组织生活、会议,参与团员活动、志愿者服务等。(4)在积极分子中,根据中队队员、辅导员意见表