文档介绍：第二章:大学生的自我意识(共一节)前言:大学生自我意识得到越来越多人的重视与关注,正确认识自我是个体发展的最重要的前提。每天早晨,我对自己说:"每天的太阳都是新的,每天的自我都是新的,我们缺少的并不是前进的动力,而是摆脱昨天阴影的力量,你不能轻装是因为你习惯向后看,请转过身吧,走过去前面是个天,你会发现一个全新的自我真好!"一、自我概念的发展及特点自我概念是对自己及自己与周围环境关系的认识,包括对自己存在的认识,以及对个体身体、心理、社会特征等方面的认识。这种认识是个体通过观察、分析外部活动及情境、社会比较等途径获得的,是一个多维度、多层次的心理系统。有人将自我概念分为"自我认识、自我体验、自我控制";有人将自我概念分为"物质自我、社会自我与心理自我"。自我认识自我情感自我控制物质自我对自己身体、外貌、衣着、风度、家属、所有物等的认识。自豪感或自卑感追求身体的外表、物质欲望的满足,维持家庭的利益等。社会自我对自己在团体中的名望、地位、自己拥有的亲友及经济条件等的认识。自豪感或自卑感追求名誉地位,与他人竞争,争取得到他人的好感等。心理自我对自己的智力、性质、气质、兴趣等特点的认识。自豪感或自卑感追求信仰,注意行为符合社会规范,要求智慧与能力的发展。青年时期自我认识的转变包括:从依靠别人的评价转向独立评价;从评价别人转向自我评价;从具体行动的评价转向运用个性品质评价,从单纯依靠表面现象与行为的效果转向动机与效果统一的评价。二、大学生为什么关注自我?大致可以归为以下三点:一是身体成熟、这必然造成注意,关心自己的身体、内驱力及内部欲求;二是人际关系的扩大,这必将导致将自己的内在能力与他人进行比较,从而引起对自己的素质、天赋等问题的关心;三是认识能力的发展,这必然引起对自己行动的原因、结果以及自己的存在价值和人生意义进行思考。但是,对内部世界的关心并未削弱对外部世界的注意力,相反,对外部世界的看法更加深刻,建立在探讨自我为核心内容的基础上。成年时期自我的形成,是经过整个青年期的分化、整合过程之后最终完成的,影响这一过程的因素,包括自小积累的经验、对他人的态度及来自他人的评价,独立的意识及自身在社会中的作用、地位与身份等。青年在生活中积累的经验直接影响着自我意识的发展,特别是"成功"与"失败"的经验,对自我的形成与自我意识的发展的影响力更为巨大,随着经验的扩大,成功和失败的经验也随之增多,通过自己对这些经验的再评价,就可以修正自我意识。来自他人的评价直接对自我意识的修正、自我的形成产生作用。自我意识尚未确定的青年,往往对他人的评价更为敏感,大学生往往通过他人对自己的态度、评价来认识并确认自我的存在价值。自我明显的分化,意味着自我矛盾冲突的加剧,其结果便造成在新的水平和方向上达到协调一致,即自我统一。艾里克森认为,青年期的发展课题是自我同一性的确立。他最著名的观战是将人生历程分为八个时期,每个时期都有其特定的心理、社会发展课题,称之为"心理社会危机",由发展课题的完成、危机的解决,就会产生积极的品质,反之,就会产生消极的品质。大学时代的青年,正处于"延缓偿付期",在初中、高中阶段,被紧张的学习、考试所追逐,没有什么时间考虑自己的人生,只有进入大学,才能真正专心地考虑自我,探索自我和确立自我这一课题。大学生自我概念(也称为自我形象)指一个人对自身的态度,包括认识成分