文档介绍：2011年9月中心组学习目录
1、建设学习型党组织要切实端正学风……………………………………2
2、学习型政党的与时俱进之路……………………………………………5
3、把握发展机遇须提高社会管理水平……………………………………7
4、搞好宏观调控须加强预期引导…………………………………………10
5、如何看待降低经济增长速度……………………………………………11
建设学习型党组织要切实端正学风
周文彰
  来源:2011年05月《前线》
推进学习型党组织建设,是党始终走在时代前列、引领中国发展进步的重要基础,是党领导人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义事业新局面的必然要求,是提高党的执政能力、保持和发展党的先进性的紧迫任务。当前,建设学习型党组织,要认真抓好学风建设,切实端正学风。
大力推进理论创新,用“发展着的马克思主义”指导新实践
改革开放以来,我们党提出了马克思主义、发展着的马克思主义和马克思主义中国化最新成果三个概念,特别强调“用发展着的马克思主义指导新的实践”。
坚持马克思主义是我们党的一项基本原则,但是在执行过程中却出现了两个怪现象:一是把这个原则当成反对思想解放、理论创新的依据;二是把这个原则看成思想解放、理论创新的障碍。之所以会出现这两种怪现象,是因为既没有正确地理解“坚持”,也没有正确地理解“马克思主义”。
什么叫“坚持”?“坚持”不是维持,不是固守,它包括两层意思:一是实际地运用而不是教条式地照搬,二是创造性地发展而不是凝固性地僵化。什么是“马克思主义”?它是由一些基本理论和基本原理构成的严密的科学体系。首先,这个体系不等于我们现在所熟知的观点的总汇。由于多年来我们宣传和学习马克思主义的方式所限,人们没有机会全面完整地接触它。事实上,马克思主义有一个不断再发现、再发掘的问题。其次,这个体系不完全是我们现在对那些熟知的观点的理解。我们今天所理解的实践、主观能动性等原理,已远非以往对它们的理解。而且,我们现在也不能说已经穷尽了这些原理的内涵。从这个意义上说,马克思主义有一个不断再学习、再理解的问题。再次,这个体系是一个开放的、动态的发展系统。马克思主义是在实践中产生的,也必将随着实践的发展而发展。因此,马克思主义有一个不断再创造、再突破的问题。
正是基于这样的认识,我们党提出“发展着的马克思主义”这一重要概念。发展着的马克思主义就是马克思主义的中理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的中国特色社会主义理论体系都是发展着的马克思主义。
理论联系实际,以正在做的事情为中心
对待马克思主义,从来就有两种学风:一种是理论联系实际的学风,另一种是教条主义的学风。前者以我们正在做的事情为中心,后者以本本为中心。
学习、运用马克思主义,是以本本为中心还是以正在做的事情为中心,是困扰我们几十年的老问题。1930年毛泽东同志专门写了《反对本本主义》来纠正以本本为中心的倾向,并始终高度重视学风问题;1992年邓小平同志在视察南方的讲话中,对“左”的思想和教条主义提出了针锋相对的批评;在党的十五大上,江泽民同志明确提出:“马克思主义、毛泽东思想一定不能丢,丢了就丧失根本。同时一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。”这个重要思想,被以胡锦涛同志为总书记的党中央继承和发展了。
学习和运用马克思主义,之所以要以我们正在做的事情为中心,而不能以本本为中心,是因为:第一,马克思主义固有的科学性质。科学之为科学,是因为它随着实践─认识的深化而深化、随着时代的发展而发展,否则就算不上科学。第二,我们所做事情的特点。我国的改革开放和现代化建设,是一项前无古人的开拓性事业,马克思主义的本本没有讲过,社会主义国家没有做过,我们自己以前也没有搞过,只能靠我们在实践中去探索、去创造,并且用我们成功了的实践去增写马克思主义的本本里没有讲过的东西,改写已经讲过但与当代现实不相适应的东西,把马克思主义向前推进。如果一切从本本出发,本本上没有的就不能做,本本上有的就不能变,就什么事情都做不成。第三,我们学习和运用马克思主义的目的。学习马克思主义,是为了解决实际问题,我们只能从我国改革和现代化建设的具体实际出发,研究新情况、新问题,探索解决办法,探索合乎我国实际的社会主义建设道路。
以本本为中心,一举一动找“根据”、一言一行翻本本,甚至通篇引用马克思主义的本本,貌似对马克思主义尊重,实际上是对马克思主义的糟蹋。因为,经典作家关于许多问题的论述都有一定的前提条件,无视这些前提条件而随意套用,在实质上是扭曲马克思主义;经典作家的很多论述是对特定社会背景下特定对象