文档介绍：八年级生物实验探究教学设计                                        糯东学校       曹全丽     2010-11-30课       题:实验探究教材分析:    初中生物学考查的目标和要求包括:知识性目标要求、技能性目标要求和科学探究能力目标要求。其中对科学探究能力的要求是:熟悉科学探究的一般程序,能根据问题作出假设、根据实验结果得出结论等。    生物学科被列为初中毕业生学业考试的考查科目。实验和探究部分并入有关的知识考查内容。实验和探究在生物学教学上具有很重要的地位。学情分析:    生物课程,由于不参加中考,导致老师不重视,学生不学****加上初二学生面临生物毕业考查,时间紧,任务重,很多学生对初一的知识已经遗忘了,而实验探究部分对学生来说更是一个难点,老师有必要帮学生归纳知识,并引导学生,掌握一定的探究方法。教学目标:1、知识与技能:    掌握对照实验和模拟实验。2、过程与方法:    熟悉科学探究的一般程序,能根据问题作出假设、知道怎样提出问题、找出变量,区分实验组和对照组等。    让学生掌握常用的科学探究方法。3、情感、态度与价值观:    培养学生严谨的科学态度。    进一步培养学生合作分享的能力。教学重点难点:    掌握对照实验和模拟实验;学会科学探究的一般过程,能根据探究课题作出假设、找出变量,区分实验组和对照组。教学方法:     归纳法、比较法、收集和分析资料法、分组教学法。课前准备:学生:收集有关实验探究的信息。教师:课前收集若干个实验探究的信息;课前培训学生,指导小组长如何开展收集和整理资料。教学过程:一、创设情境,激发兴趣    两年的学****中,哪一次实验给你留下最深刻的印象?这个实验属于哪一类实验?为什么?请同学们用笔写下来,然后在小组内进行分享。(根据学生回答适时导入,点明本节课要解决的问题)二、分组活动    ①先独立完成学案中的材料1,然后小组内分享,你是怎样找出变量以及实验组、对照组的?(提出问题,布置任务,培养学生团体合作的精神。)    ②学生自主合作探究,得出初步结论。可依据问题探究,进行有目的、有步骤的自主探究,疑难问题同组(或同桌)相互合作,必要时求得老师的帮助。    ③适时交流成果。小组内进行交流分享。教师及时引导学生总结出怎样找出变量以及实验组、对照组的规律,并依据学生的反馈及时进行点拨。    学会分享和合作是研究性学****的目标之一,教师必须创设一个互动平台,让学生在探究中形成的不完善的观点和看法,通过学生之间的交流得到补充和提高,通过师生之间的互动评析,激起主体与主导之间的思维共鸣,使个体从不同侧面实现自我完善。三、运用知识,实践创新     1、依据学案中材料2中问题的设置,进行知识的巩固与活学活用。    2、理清知识主干,构建知识网络,可根据新知识的主干,构建出适合自己思维特点的结构形式。教师依据学生的反馈及时释疑,引导学生将所学的知识应用到生活中。     3、完成学案中的材料3中课堂反馈,让教师更好的了解学生对知识的掌握程度,有针对性的进行查漏补缺。小结:      这节课你学到了什么?通过本节课的学****你还想探究与这相关的哪些问题?      注重知识的发展延伸,让学生站在新的知识水平上重新思考“通过本节课的学****还想探究与之相关的哪