文档介绍：《比例和比例的基本性质》教学设计评价 教学内容:人教版《数学》六年级上册第16~18页。教学目标:,经历认识比例和比例的基本性质的过程。,知道比例的内项和外项。理解并掌握比例的基本性质,会判断两个比是否成比例。,丰富关于国旗的知识,培养爱国旗、爱祖国的情感。课前准备:国旗、学生带计算器教学过程:旁注教学预设一、爱国教育教师出示课前准备的国旗,并平挂在墙上。让学生说一说。面对国旗徐徐升起时,你是怎么做的,有什么感受。要给学生充分表达自己想法的机会。教师及时进行热爱祖国、热爱国旗的教育。     师:同学们,你看老师手里拿的是什么?生:国旗师:对。是我们中华人民共和国的国旗。现在我请一名同学帮老师把这面国旗平放在墙上。把国旗平挂在墙上。师:国旗是中华民族的象征,许多重要的场所都要挂国旗,我们每周一都要举行升旗仪式,谁愿意给大家说一说,当你面对国旗徐徐升起时,你是怎么做的?有什么感受?    学生可能会说:●我是面对国旗立正,敬队礼。●心情特别激动,感觉作为一名中国人特别骄傲。●我想为祖国争光。师:说得真好!五星红旗是我们中华人民共和国的象征,是无数先烈用鲜血染成的。我们作为中国人,要热爱国旗,热爱我们伟大的祖国。二、,并估计一下它的长和宽各是多少。然后学生自己读兔博士网站中的国旗介绍。师:观察这面国旗,估计一下,它的长和宽各有多少厘米。指名说,教师记录几组数据,不做评价。师:同学们估计得对不对呢?在我们数学书第16页的“兔博士网站”中有关于中华人民共和国国旗的介绍,现在请大家打开书阅读一下。学生看书,教师巡视。,确定国旗的尺寸。师:谁来说说你知道了哪些关于国旗的知识?学生可能会说到:旁注教学预设         ●我知道了我国的第一面国旗长5米,,是在1949年由毛主席亲手升起的。●我还知道天安门广场的红旗是日出升起,日落时降下。●我还知道了我国规定国旗通用规格有五种,分别是……师:看来同学们了解到不少关于国旗的知识!那谁知道老师今天带来的国旗是那种规格的,长和宽各是多少?生:是第四种规格的,长是144厘米,宽是96厘米。师:对,这就是我们学校每周一升起的国旗,长144厘米,宽96厘米。教师板书:长144cm宽96cm。“写出国旗长和宽的比”的要求,让学生独立完成,然后交流。   师:那国旗长和宽的比是多少呢?现在,请同学们算一算,这面国旗长和宽的比是多少?学生自主完成,教师巡视。师:谁来说说你是怎样算的?生:求国旗长和宽的比,就是用144÷96,化简后等于3:2。得到全班的认可后,教师给予肯定,并板书学生化简的过程。,鼓励学生不计算直接说出结果,并说一说是怎样想的。      师:通过计算我们知道了国旗长和宽的比是3:2,,那么宽和长的比是多少呢,谁能不计算就说出来?生:宽和长的比是2:3。师:你是怎么想的?学生可能说到:●因为长和宽的比是3:2,所以宽和长的比就是2:3。●因为长和宽的比是144:96,化简后就是3:2,宽和长的比是96:144,化简后一定是2:3。师:同学们说得对!国旗的长和宽的比是3:2,那么,宽和长的比就是2:3。三、(1)提出“写