文档介绍：到从百草园三味书屋鲁迅。教学目标:、整体感知课文,理清文章脉络;、体会作者在文章中表达的感情;、学****课文细致观察、抓住特点,具体、真切、生动地描写事物。教学重点:一、 要求学生掌握本文的写景的笔法,了解写景的基本原则和常用手法;二、 从语言入手理解课文中的写景和抒情。目标与重点鲁迅先生是我们非常熟悉的人,哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况?鲁迅(1881--1936),原名,浙江绍兴人,是伟大的、。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自。文学常识周树人文学家革命家思想家、《朝花夕拾》,是与并称的文学体裁。散文的重要特征是“形散神不散”。本文文体属于。散文文学常识小说、诗歌、戏剧《朝花夕拾》——是一部散文集,共搜集了10篇文章,大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了,这部散文集题名为《朝花夕拾》,意思是早上的花到晚上拾取,晚年了,回忆起少年时代的事。文学常识读准字音确凿(záo)菜畦(qí)桑葚(shèn)轻捷(jié)油蛉(líng)斑蝥(máo)缠络(chánluò)攒(cuán)珊瑚(shānhú)高枕而卧(wò)豁(huō)敛(liǎn)脑髓(suǐ)臃肿(yōngzhŏng)陌生(mò)鉴(jiàn)赏人迹罕至(hǎn)蝉蜕(tuì)人声鼎沸(dĭng)觅食(mì)竹筛(shāi)秕谷(bǐ)系(jì)传授(shòu)书塾(shú)粗读课文,给文章分段、归纳段意。文章按地点的转移分两个部分。第一部分:回忆百草园的生活。第二部分:回忆在三味书屋的经历。⑴回忆百草园的缘由。⑵百草园中的无限乐趣。⑶离别百草园⑴写三味书屋的陈设和“我”对先生的印象。⑵写“我”在三味书屋的读书生活。整体感知百草园空间顺序三味书屋(1-8)(10-24)( 9 )过渡有趣的动植物神奇的传说好玩的雪地捕鸟寿镜吾先生询问“怪哉”园内偷玩课堂游戏、画画1、结合标题分析,文章以什么为写作顺序?2、文章哪几节文字写百草园?哪几节文字写三味书屋?3、第九节在全文结构上起什么作用?4、百草园里有哪些好玩的东西?5、作者写到了三味书屋中哪些人和事?6、文章第一段说百草园“似乎确凿只有一些野草,但那时却是我的乐园”,这两句话有没有矛盾呢?没有矛盾。前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”,断定其中不会有什么动人之处;“似乎”,又对这断定有踌躇,这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的,作者回忆童年在百草园玩耍,一切都那么新奇有趣,确是儿童的乐园。所以不矛盾。