文档介绍：《天上的街市》
教学目标:
1. 体会诗歌的思想感情 
2. 学****诗人运用联想和想象创造诗的意境的写法 
3. 指导朗诵诗歌 
4. 训练联想和想像力 
教学时数: 两课时 
第一课时 
教学目标: 1. 理解诗的思想内容和诗人的思想感情 
2.  
3. 指导朗读背诵 
教学过程: 
: 
师:同学们, 你们听说过神话传说牛郎织女的故事吗? 
生:简述故事的梗概。 
师:同学们听了这个故事, 想一想牛郎织女在天上过的生活怎么样? 
生:自由答, 师总结: 不自由、不幸福, (板书) 
师:朗读课文,要求学生听后说说在这首诗中描述的牛郎织女的生活是怎样的?(要求老师在读的时候学生不要看书,尽量在头脑中形成立体的图像) 
生:回答上述问题, 师总结:自由 富足 幸福 
师:诗人为什么会产生如此的想象呢?让我们来进一步去欣赏这首现代抒情诗,(板书课题) 
作者:郭沫若( 1892--1978) 原名郭开贞,四川乐山人,诗人,学者,代表诗集有〈女神〉〈星空〉等。 
师:再回过头来看刚才的问题,诗人在诗中描述的牛郎织女的生活状况为什么和神话中的完全相反呢?这要我们结合作者写诗的背景来看,这首诗写于1921年10月,1921年的中国状况是怎样的? 你们学过历史能不能说一说, 
生:自由回答,师作点拨后总结:冷酷、黑暗、腥秽的社会。 
师:不难看出诗人写这首诗的用意是什么? 
生:自由答,师作总结:对自由,富足和美好生活的向往。(板书) 
师:下面请同学们自由朗读这首诗,体会这首诗在阅读时的节奏和语调。 
生:自由答后,师总结,节奏:舒缓;语调:轻松、柔和, 
二. 
师:郭沫若说过:“诗的职责全在抒情,” 这是一首抒情诗,诗人要抒发某种特殊的情感,必须借助于生活中的某种特定的景物作为依附,在第一个诗节里诗人借助了什么景物? 
生:自由答, 师总结作板书: 
(地上的)灯-----------------(天上的)明星 实景 相似:明、闪、现、点着. 
(天上的)明星---------------(地上的)街灯 
师:诗人描绘了哪两个实实在在看到的景?地上的街灯是明星吗?天上的明星是街灯吗?这里作者用了一个词“好像是”并不真正是, 这种由实际存在的事物想到与它相似相关的其它事物的心理过程叫联想。 
师:第一节诗中实际存在的事物是看到的“地上的街灯”和“天上的明星”然后由地上的街灯联想到天上的明星,看到天上的明星想到地上的街灯,我们看
“街灯”和“明星”的相似之处有没有表现出来?在文中画出来。 
生:自由答,师板书见上, 
师:其实在我们学过的文章和实际写作中经常运用这种方法,能不能想出来?师点拨 
《荔枝蜜》《.驿路梨花》.等等 
师:下面我们接着看诗,既然天上的明星好像街灯, 作者很自然地想到了那缥缈的空中定然有美丽的街市, 有街市自然有物品, 有物品自然就有人-------牛郎织女 
师板书: 
街灯--------明