文档介绍：“路队”感言
浙江省瑞安市安阳一中林晓春
文章摘要:多年的实践、摸索和喊破嗓门中得知,即便是教学生“走路”这样的“小事”也要动脑筋、想法子、求创新。而贯穿这一过程始终的有这样三点,即用思考找突破、用智慧索捷径、用坚持铸造意志。
关键词:“路队”、“思考”、“智慧”、“坚持”
一、思考——鸡肋似的路队工作
每周一的晨会上,政教主任都会多多少少提到各班的路队情况,反映的问题总是不外于“乱”和“吵”这两字上。屡见的情况,的确令人无奈,一来班级多,场地小,大声喧哗,脚步杂沓,扰攘难当,很容易“玷污”了学校的书香气,二来学生推推挤挤、松松垮垮,像过楼梯下斜坡,极易出事,的确存在着安全隐患。其实,真正的路队建设完全可以从培养学生的精神风貌,意志耐力以及延伸学校办学的隐性资源的角度去挖掘。
卫生状况和课间纪律历来是学校常规工作的重点,检查也是变着法儿地纷至沓来。对班主任而言,这两项工作得“枕戈待旦”,“严防死守”。而路队工作宛如“花边文学”,只是“怡情悦性”而已。再换句话说,做事都得有个定位,体育教师最该负这个责任吗?凭啥事事却得要班主任披挂上阵?有了这样顾虑,出现路队抓不紧,管不到位的状况就让人不难理解了。
二、智慧——点石成金的指明灯
我对路队的要求不走“边缘化路线”,而是力求中规中矩,追慕传统,做到集合时“快静齐”,踏步时手臂甩得有力。然而这简单的要求,也不是凭一朝一夕的训练和一招一式的讲解就能摆平的。
案例一蜗牛先生、蜗牛小姐
每天上午第一节课后,我都直冲到教室门口看课间操集合情况,全班的学生,做到快速走出教室的人寥寥无几。朝教室里一瞥,真是“千姿百态”,有的在不慌不忙地整理书桌,有的逮住机会闲聊,还有的还忙着写作业……叫人气不打一处来,常规武器:吼——大吼——长吼——怒吼,音量在不断地加强,竟是药效疲软,任凭你“恶浪滔天”“排山倒海”他们也无动于衷,我又尝试了倒时计数从5数到1,还见八位男生仍旧拖沓,多给点机会吧,在倒数到2以后,,,我逐渐发现,……还是不奏放,真叫人心灰意冷,“烦”则思变。次日再碰到学生不及时排队时,我直接往教室门口一站,冲着全面高喊:“蜗牛先生,蜗牛小姐,现在评选喽!”学生呆了,教室里的气氛像一根绷紧了的弦,孩子们就像离弦的箭,一刹那“噌”地一下都从座位上“弹”了起来,“射”向门口队伍,大家都害怕一不留神,真的会变成蜗牛,我一看表,比以前节省了二分钟,我欣慰了。谁会想到一群慢腾腾的蜗牛还有如此能耐!此法屡试不败,课间操时,我只往门口一站,就会听到教室内乒乓作响,不时还会传出切的话来,“蜗牛先生和蜗牛小姐评比开始了。”“傻瓜,还不快……”
案例二握汗比赛
学生踏步进场时丑态百出,更会让我苦恼,手握不紧,臂就伸不直,腿也不到位,一连串的骨牌效应把集合的喜悦掺竞得早就没了甘甜,我尝试了“握汗比赛”的游戏,学生什么比赛都听过,唯独没听到握汗这种比赛,这下有点乐了,我给他们讲明了规则:只要握紧拳头就得出汗,班主任是根据手心的汗多汗少来评判优劣等级的。学生带着疑虑和兴奋把拳头握得像小铁锤一样,个个紧紧实实的,深怕敝开手,汗被风吹干。特别是那几个不爱握拳的学生,连立正的时候也忘了松开手,为了保护来之不易的汗水,为了迎接心中那久久蕴蓄的成功的期盼……
此法有牵一发而动