文档介绍：认识四边形忻府区幼儿园杨小娇适宜年龄5-6岁活动目标幼儿通过观察、操作,能分析、归纳出四边形的基本特征。体验图形间转换的乐趣。能积极参与互动,敢于大胆表达。活动准备经验准备:能够辨认正方形、长方形、梯形等四边形。教学具准备:每名幼儿一份图形卡片、一包长短不一的小木棍,托盘、固体胶。活动过程情境导入。引出问题“什么是四边形”。师:周末到了,奶奶准备为叮叮和咚咚烘焙香喷喷的饼干,兄弟俩开心极了,一会儿捏三角形、一会儿捏长方形,忙的不亦乐乎。做到一半的时候,奶奶说:“剩下的面我们都捏成四边形吧”,“四边形?”叮叮和咚咚异口同声的反问道。“好的,奶奶!”兄弟俩想了想,不一会儿,叮叮捏出了平行四边形的形状,再看咚咚则捏出了一个梯形,叮叮见状和咚咚吵了起来,因为,他觉得梯形不是四边形。探索、解决。幼儿在老师的引导下,通过观察、动手操作、分析,能自己归纳出四边形的定义。分析、归纳四边形的定义。师:那到底什么是四边形呢?请幼儿在托盘里,用小木棍自己拼出四边形,并一一介绍。请幼儿介绍自己拼的四边形,请小朋友们看看老师拼的是四边形吗?(出示三角形和五边形)为什么不是?(因为不是四条边)小结1:一定是四条边组成的图形;师:那这样的图形对吗?师:为什么已经是四条边了,可还是不对呢?(因为不是封闭图形)小结2:四边形不仅要有四条边,而且每条边都要首尾相接组成一个封闭的图形。师:那老师这次拼对了吗?(调整木棍。变为封闭图形)总结四边形的定义师:看来,四边形要满足两个条件,一是要有“四条边”,二是必须是“首尾相接组成的一个封闭图形”,这样才能叫做“四边形”。师幼共同回顾四边形的定义“四条边首位相接组成的一个封闭图形叫做四边形”。验证。请幼儿