文档介绍：一、考核内容(一)六大文件1.《3-6岁儿童学习与发展指南》(2012年10月)2.《幼儿园教育指导纲要(试行)》(2001年)3.《幼儿园教师专业标准(试行)》(2012年2月)4.《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(2010年11月)5.《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》(2011年12月)6.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(2014年1月)以下学前教育文件按颁布时间排列正确的是(c)—国十条—指南——幼儿园教师专业标准—指南——国十条—幼儿园教师专业标准——国十条—幼儿园教师专业标准—纲要(二)7本书籍1.《幼儿教师专业发展》2.《发展适宜性实践——早期教育课程与发展》3.《学习环境的规划与运用》4.《3-6岁儿童学习与发展指南(解读)》5.《幼儿园课程的理论与实践》6.《人是如何学习的》7.《读懂幼儿的思维》书籍只是现在及未来学习的方向,不一定要拿书来考倒大家,但在今后几年,请大家要多抽点时间来看此类专业书。估计此部分会占到总分值的10%-20%《3-6岁儿童学习与发展指南》主体部分包括(A),11个子领域,,15个子领域,,10个子领域,,20个子领域,60条目标“能用基本准确的节奏和音调唱歌”是“具有初步的艺术表现与创造能力”目标中哪个年龄段的行为表现(c)----7幼儿的学习是以直接经验为基础的,下面哪些是幼儿获取直接经验的途径。(cde)( abc ),2-6岁的孩子处在(c)(b)(d)•德弗里斯方案幼儿身心健康的重要标志有(abcde),正确的是(abd),,也在发展着人际交往能力,理解他人和判断交往情境的能力,《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,帮助幼儿园教师和家长*了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点*建立对幼儿发展的合理期望,*实施科学的保育和教育,让幼儿度过快乐而有意义的童年。前言实施的四大原则关注幼儿学习与发展的整体性尊重幼儿发展的个体差异理解幼儿的学习方式和特点重视幼儿的学习品质实施《3-6岁儿童学习与发展指南》应遵循哪些原则(abcd)(abe)*主体的结构(c)是《指南》《指南》的目标意在导向,而不在检测;典型行为表现意在观察了解幼儿,促进幼儿向目标希望的方向发展,而不是评量优劣。(对)幼儿健康领域可分成三个子领域,即(ace)“人际交往”子领域包括哪些目标(acde)、自信、《指南》主体部分共有5大领域、11个子领域、32条目标。一定要熟记,整体把握,避免混淆。如健康领域幼儿“动作发展”子领域包括哪些目标(bcd),,动作协调、