加法结合律.doc

文档介绍：神木县第十小学导学案学科数学年级四班级2授课教师路艳霞学生姓名课型新授授课时间学****内容加法结合律学****目标经历探索过程,推导出加法结合律,会用字母表示。2、会对一些算式进行简便计算。学****重点引导学生探索概括出加法结合律,并初步理解运用、进行简便计算。学****难点加法结合律的探索推导过程与运用。学****准备课件导学过程学****感悟自主学****口算并观察下面的算式。3+2=2+3=思考:这两个算式的结果怎样?这是我们上一节课学****的()观察下面的式子,你能照样子再写一组吗?说说你发现了什么?(课本52页)比较两种计算方法的异同。相同:加数相同、得数相同不同:运算顺序不同你能再举几个这样的例子吗?合作探究说说你发现了什么?我发现了()2、这个猜想正确吗?分小组举例验证。3、你能为这条规律起个名字吗?说说加法结合律在计算中有什么作用?4、你能像上节课那样,用你喜欢的符号表示加法结合律吗?拓展延伸规律:在加法运算中,三个数相加,可以先把()相加,再把所得的和与()相加;也可以把后两个数相加,再把所得的和与第一个数相加;结果()。字母表示。如果用a、b、c分别表示三个数,写出你的发现。当堂检测1、观察每个算式中加数的特点并计算。88+156+4428+69+17291+34+109+36657+288+。25+13+87=25+(+87)15+34+85+66=(+)+(+)(51+29)+71=+(+)学****小结作业