文档介绍：2015 年 3 月 University
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地方本科院校生物工程专业综合改革探索与实践
胡兴刘卫今刘胜贵吴镝付明
(怀化学院生命科学系,湖南怀化 418008)
[摘要]专业综合改革是高等学校进一步优化高校专业设置,提升专业建设水平,提高人才培养质量以及专业特色的重要手
段。以怀化学院为例围绕生物工程专业综合改革建设目标、建设内容和教学管理进行探索与实践,为地方应用型本科院校相关专业
建设与改革提供参考。
[关键词]地方本科院校生物工程专业综合改革
[中图分类号] [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2015)03-0139-03
怀化学院生物工程专业是湖南省普通高等学校“十满足人才培养的行业和社会需求,围绕专业培养目
二五”专业综合改革试点项目专业,如何开展生物工程标,构建融“知识、能力、素质”于生物工程专业“三位一
专业综合改革,主动适应国家战略和地方经济社会发展体”的应用型人才培养规格,即:由基础平台知识、生物
需求,推动地方本科院校专业改革与发展,更好地发挥学基础知识、生物工程专业知识、专业能力发展知识构
项目建设在教学改革深入、创新人才培养模式构建、教成的知识体系;由价值判断能力、交流沟通能力、身心调
学特色和人才培养水平提高上的引领、示范、辐射作用? 适能力、信息处理能力、数理、生物学、工程学等自然科
笔者围绕专业综合改革的建设目标、建设内容、教学管学知识运用能力,生物工程与技术领域从事生产、管理、
理等进行探索和实践。设计和新技术、新产品开发等专业综合能力,能独立进
一、专业综合改革的建设目标行生物技术产业化项目可行性论证、生物工程上游技术
生物工程专业建设的总体目标是以服务地方经济研究、生物工程工艺和设备设计、生物制品分离纯化工
社会发展为导向,以应用型人才培养为目标,教学改革艺和设备设计、生产工艺运行管理与监察、生物制品质
为核心,能力培养为重点,师资队伍建设为根本,教学条量监控等专业发展能力构成的能力体系;以及由思想道
件改善为基础,依托现有学科平台,通过调整专业建设德素质、人文素质、业务素质、身心素质、工程素质和科
思路,改革人才培养模式,培养学生融“知识、能力、素研素质等构成的素质体系。以期使学生成为知识结构完
质”三位一体产学研合作育人模式,为地方经济建设培善、专业技术过硬、能力突出、素质优良的应用型人才。
养生物工程合格人才, 努力将本专业建设成为省内一 “公共能力、专业能力、发展能力”为一体的
流,国内有影响的特色鲜明、人才培养质量高、社会声誉人才培养课程体系
好的品牌专业。遵循“实基础、强能力、高素质、接地气”的办学定
二、专业综合改革实施内容位,构建公共能力培养课程、专业能力培养课程、发展能
(一)适应经济社会发展对人才的需求,构建科学的力培养课程的 3 个专业课程模块,即:以培养学生价值
应用型人才培养模式判断能力、交流沟通能力、身心调适能力、信息处理能力
为适应行业竞争日益激烈、社会对应用型人才高素的公共能力模块课程;自然科学基础能力、生物学基础
质能力的需求,我们积极转变办学理念,坚持“实基础、能力、