文档介绍：作文教学中培养学生的想象力文章摘要:教育是一项培养人才的活动,况且当前我们要培养有创新能力的人才,这样,培养学生具有丰富的想象力就更显重要了。小学生到了五六年级后,特别是对于作文,想象力的培养更为重要。学生作文的好坏,某种程度上取决于想象力的有无。关键词:想象、培养正文:爱因斯坦曾说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。”教育是一项培养人才的活动,况且当前我们要培养有创新能力的人才,这样,培养学生具有丰富的想象力就更显重要了。小学生到了五六年级后,特别是对于作文,想象力的培养更为重要。学生作文的好坏,某种程度上取决于想象力的有无。我曾经教学生写过一篇《云》的作文,有想象力的学生眼中的云姿态各异,写出来的作文栩栩如生:有像草原上的奔马的,正在昂首阔步;有像大象的,正在卷起鼻子悠然散步;有像恐龙的,正低头寻找食物……给人耳目一新的感觉。没有想象力的学生眼中的云就是水蒸气凝成的空中的云,没有一点活力。比较之下,二者的表达效果迥异。既然如此,怎样培养学生的想象力呢?方法不一,但殊途同归。在多年的教学实践中,我摸索出了两种简便易行的培养想象力的方法,效果甚佳,而且取得了既培养了学生想象力又开阔了学生的写作思路的一箭双雕的作用。阶梯式分项目写景、状物、写人、记事给词写话,让学生的想象有方向可寻,克服了训练中的盲目性。一上五年级,我就开始训练学生用给定的词写话,刚开始时要求用两个词,字数要求也不高,学生习惯了之后,逐步提高难度,一学期后再增加难度。但每次都有明确要求,同一难度、同一项目集中训练。所给词根据难易分两类:一类是词之间有明显的联系,想象的空间小,用于开始的训练;一类是词之间没有明显的联系,想象的空间大,用于后期的训练。根据所给词,学生有时要想象出合适的人物,人物的动作,人物的对话,人物的神态,人物的心理;有时要想象出合理的场景,合理的时间,合理的地点,在特定场景中人物的活动。总之,广阔的天,无垠的地,绿草如茵的草原,一望无垠的平原,波涛汹涌的大海,步履蹒跚的老人,活泼可爱的小孩,凡此种种,都可通过写话活动进入学生