文档介绍：《敬畏自然》。,学****作者语言。,理解其语气强烈的作用。教学重点、。。教学时数:二课时教学过程第一课时一、预****1、读准字音理解词义:①敬畏②蓬蒿③精巧绝伦④不自量力⑤相形见绌⑥咫尺⑦深邃⑧狼藉斑斑⑨混淆⑩不过尔尔鲲(kūn)鹏 斥鴳(yàn) 蓬蒿:(方)茼蒿。飞蓬和蒿子,借指野草。   咫尺:(书)比喻距离很近。   狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。   自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。   相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处。   精巧绝伦:精细巧妙,没有可比。   佳肴:精美的菜肴。  呐喊:大声喊叫助威。二、导人人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长壮大。看看这些美丽的自然风光。(看幻灯片)然而随着现代科技的进步发展,人类已渐渐忽略了自然的感受,地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服自然,而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜,就让我们再看看人类遭受大自然的惩罚的图片吧!三、阅读课文。整体感知学生反复阅读课文,找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下,作者为什么提出要“敬畏自然”,为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?学生交流感受和见解,同学间互相补充。第二课时一、作者简介:严春友,男,1959年5月生于山东省莒县。分别毕业于山东师范大学历史系、北京师范大学哲学系,获历史学学士学位、哲学硕士学位和哲学博士学位。现在北京师范大学哲学与社会学学院工作。主要论著有:《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。二、学****课文自读课文,整体感知。1,本文谈论的是__和__的关系,人类应该从根本上转变要____的理念,应该____ ,____。表现了作者具有一种___意识。2,表达作者观点的句子是_________学****第一、二段。学生阅读第一、二段,概括大意。明确:第一段段意:提出“征服自然”说法错误,认为自然的智慧是大海,人类的智慧就是大海的一滴。第二段段意:大自然窃笑人。(理由:。。。)学****第三至第五段。,概括大意。第三段:人类发明的工具可能是人类的陷阱。第四段:宇宙一定存在比人更高级的生物。第五段:大自然的智慧也远胜于人。,对本文作者的观点进行质疑。小组合作,共同解决问题。(1)说说人类变化的历史。(旧石器、新石器……)(2)人类从被动状态变为主动了吗?…。(.人类先是不能或难以生存,在其他动物的威胁下偷生。后来工具逐渐进步,能够征服其他动物,是已经变为主动。)。一(3)人类成为大自然的主人了吗?(人类不能完全使大自然听命,所以尚未成为大自然的主人。)(4)如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑,那么本文是不是也是可笑的(5)作者有没有否定现今人类科学的成就?(6)我们的正确看法应当是怎样?….(要尊重人类的科学研究,人类的命运变好。例如人的寿命从二三十岁进为七十几,不管是一万年后,人类寿命的延长,对人类来说不会是“可笑的”。)三、本文许多语句富有哲理性,请仔细体会:1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑