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日期:≯咖‘.矽日期:勿�年指导教师签名:立�办幸�湖北大学学位论文原创性声明和使用授权说明学位论文使用授权说明原创性声明献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,日期:加『..�.加本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡法律后果由本人承担。论文作者签名:即:按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版本;学校有权保存学位论文的印刷本和电子版,并提供目录检索与阅览服务;学校可以允许采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存学位论文;在不以赢利为目的的前提下,学校可以公开学位论文的部分或全部内容。保密论文在解密后遵守此规定�作者签名:�
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摘要词汇是英语语言中一个基本组成部分,它在英语学习中具有十分重要的作用。对于英语学忆浩如烟海的英语词汇是一项长期而艰巨的任务。他们迫切希望寻找更科学有效的方法帮助他们记忆和掌握词汇。��年,随着二语习得及认知心理学理论的发展,语言学习策略逐渐成为语言学研究领域中的一个热门话题。然而,专门针对词汇学习策略的研究长期以来被学者们所忽视,许多涉及词汇学习策略方面的问题没有得到充分的探索与研究。本文试图对一所二类本科院校英语专业二年级学生的词汇学习策略使用情况进行研究。研究对象是来自英语专业二年级三个班级的�������切枰M瓿梢环莸鞑�问卷及词汇量测试。本研究采用的测量工具分别改编自��������的英语词汇学测试�迩Т识�。本文中的数据来自于研究对象对调查问卷所做出的回答及他们的词汇量测试成绩。根据受试的词汇成绩挑选出成功学习者与不成功学习者,然后用���.�运�惺占�氖�萁�写�理与分析,我们可以得到以下结论:首先,本文调查了学生所采用的词汇学习观念与词汇学习策略使用情况。学生们普遍认为单词需要在使用中学习,他们所使用的词汇策略类型按使用频率从高对低的顺序排列为:词典使用策略��������麓什呗�均值�.���元认知策略����.���记笔记策略��������馗床呗�均值�.���试用策略�������嗦氩呗�均值�.���5鞑榉⑾质苁宰钋囗�募钢志咛宓难�安呗晕#何@斫饽�容查词典、视觉重复、为学习查词典、主动学习及运用局部语言信息猜词。受试较少使用的几种策略为:形象与视觉编码、词汇表策略、联想、意义编码、上下文编码及听觉编码。这表明学生在学习词汇时仍然很大程度上依赖传统的学和使用词典。较之那些需要大脑进行深度信息加工的学习策略而言,简单机械的学习策略更受到他们的青睐。其次,本文对受试所使用的词汇学习策略与他们的词汇测试成绩之间进行了相关性研究。结果表明,下列策略的使用与受试的词汇成绩之间具有显著正相关:记下用法、运用背景知识猜词、选择注意、单词需要在用中学、为学习查词典、运用局部语言信息猜词、联想及试用策略。然而,单词需要背和视觉重复策略与词汇测试结果呈负相关。