文档介绍：西海小学田烈芬【教学目标】:结合实例,通过观察、操作等形式多样的活动,让学生初步感知生活中的对称现象,认识简单的轴对称图形和对称轴,知道轴对称图形的含义,能判断一个图形是否是轴对称图形。、观察、画图等实际活动中,学****图形知识,发展空间观念。,欣赏、感受对称美,培养初步审美素养。、民俗等中国传统文化的博大精深,增强民族自豪感。【教学重点】使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征,能识别出轴对称图形,能用一些方法做出轴对称图形。【教学难点】初步认识轴对称图形的一些基本特征。【学具准备】剪刀、彩纸,轴对称图形若干。【教学过程】一、直观感知,:师启发:同学们,我们民间有许多传统节日,也叫民俗节,你们知道我们国家都有哪些民俗节吗?生1:端午节、重阳节。生2:元宵节、七夕节。“热闹的民俗节”,学生观察照片:师:我国的民风、民俗具有浓郁的民族特色,是我们中华民族传统文化的重要组成部分。小明在民俗节庆祝活动上拍了许多照片,想不想看看?,直观感知师:图片欣赏完了,这些图片给你留下了什么印象?生:太美了。生:真漂亮。(指两三个)师:请你用数学的眼光仔细观察这些图片,看看会有哪些发现?学生观察,然后同位交流,全班汇报交流。预设:每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、条纹一样、图案也一样。有的孩子能直接说出“对称”,但是他们说不出对称的特点,这时候老师引导。师:你真棒!你都知道“对称”了。那大家仔细观察一下图片的两边怎么样啊?引导学生说出图片的特点。,导入新知师:同学们真会观察,特别了不起!像同学们所说的那样,每个图形左边和右边大小一样,形状一样,我们就说这些物体是对称的。今天我们就一起来研究“对称”的知识。(板书:对称)师:生活中的对称现象很多很多。请你动脑筋,想一想,哪些物体是对称的?生1:蜻蜓生2:蝴蝶……师:同学们举得例子中有些是对称的,有些不是对称的,那么到底什么是对称的呢?今天我们就一起来研究。二、操作体验,,建构对称(1)课件抽象:刚才我们感受到了物体对称的美,我们亲自的动手将下面的图形(见附页)对折,你有什么发现?(2)展示感悟让学生在实物展示台上展示。生1:把蝴蝶图形两边对折后,发现蝴蝶的图形两边是一样的。师:哦,他是这样对折,然后发现两边完全一样。还有谁也是折的这个图形,也来说说你的发现。生2:我这样对折,发现图形的两边完全一样。师:你说的很完整。其他的两个图形,谁想来说说?生3:我把金鱼图形这样对折,然后发现两边完全一样。生4:我把脸谱图形这样对折,然后发现两边完全一样。(3)建构对称师:像刚才几位同学说的一样,把一个图形对折后,(板书:对折)左右两边重合在一起,完全一样,不多也不少,就叫做完全重合。(注意手势及语言,板书:完全重合)师:大家看一看,手中的图形对折后是不是完全重合了?(是的),像这样对折后,两边完全重合的图形,我们就把它叫做轴对称图形。(补充板书:轴对称图形)再找学生完整地说自己手中的图形为什么是轴对称图形。注意训练学生说完整的话。同位互相说。(1)师:把刚才折过的对称图形打开看看,你有什么新的发现吗?生:中间有一条线生:中间有一条折痕师:图形对折后,会留下一条