文档介绍：物理实验改进
浅议对平抛运动演示实验方案的改进
云南省宣威市第五中学袁明昌 655400
【摘要】平抛运动是一种重要的运动,它比直线运动更复杂,不容易直接研究它的速度、位移等的变化规律,需要将它分解成较简单的运动来研究。但教材所用的实验教学中不是很理想,这就要求教师设计新实验,对实验教学的内容和形式进行调整和创新。
【关键词】平抛运动实验调整速度化曲为直
随着国家教育改革的不断深入,新理念、新模式不断渗透到基础教育中来,作为一名刚接触高中物理新课教学不久的物理教师,我觉得应该对传统的物理教学模式和学生的学****方式进行一些改革创新。在过去的教学中,只是单纯的注重知识的传授而忽视对学生愿望和学****方式的培养。新课程改革的精神就是把教师和学生从繁重的教和学中解放出来,给以更大的个人发展空间。新课程改革要求教师能够结合本学科的特点,针对所教学生的实际情况,对教学的内容和形式进行调整和创新。
平抛运动是一种重要的运动,它比直线运动更复杂,不容易直接研究它的速度、位移等的变化规律,需要用化曲为直的思想,将它分解成较简单的运动来研究。
 高中物理必修②中在讲平抛运动的特点和规律时,用到平抛运动竖落仪来说明平抛运在竖直方向上的运动是自由落体。如图所示,用小锤打击弹性金属片, A球就向水平方向飞出,做平抛运动。同时B球也被松开,做自由落体运动。实验表明,越用力打击金属片,A球的水平速度也越大,它在落地前飞出的水平距离就越远。但是,无论A球的初速度大小如何,它总是与B球同时落地。这说明了平抛运动在竖直方向的分运动是自由落体运动,水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向的运动。
物理实验改进
原有的实验仪器只是说明了在竖直方向上其中一个分运动,而在水平方向上的分运动却没有来验证,而是在假设物体不受重力作用基础上,且具有水平方向的初速度,教师直接提出水平方向上的分运动就是匀速直线运动,故说服力不强,学生不易接受。我在授课时感觉到由于课桌和讲桌的影响。两小球在下落的后一段过程被遮住,不利于学生观察;且该装置不能演示水平方向上的分运动。为克服以上的不足,授课中我将实验改进如下:
1、物理模型如图1
七、实验改进技术成果类
2、仪器说明
①增加一个光滑斜槽,上下两个斜槽完全相同,用来验证水平方向上的分运动是匀速直线运动;
小铁球A、B、C都用电磁铁(三个电磁铁都可以调节高度,并且吸住A、
C两个小球的两个电磁铁串联接在同一个电源,用一个电键控制电路的通断)来控制,以达到A、C两个铁球同时从同一高度静止下滑;
轻质接触式开关S是由轻薄的铜片做成。而开关S的位置要求是这样的
当小球下滑到小球的重心刚在斜槽的水平末端时,小球刚好能撞击开关S;
小球A在斜槽水平末端、刚要下落时的高度与小球B处于同一高度。
3、演示方法
(1)闭合开关,在上边的两个电磁铁上各吸一个小铁球,然后断开开关,上面轨道上的小铁球因电磁铁失去磁性下滑,撞开开关S,使另一小铁球也失去磁性而下落,即两个小球同时,一个做平抛运动,,以验证平抛运动的小球在竖直方向做自由落体运动。
(2)闭合开关,在两个斜面的电磁铁上各吸一个小铁球,然后断开开关,可观察到两个斜面上的小球下滑到斜面末端时,一个做平抛运动一个做匀速直线运动。当上