文档介绍：古诗《咏鹅》精彩教案设计 ,激发学生热爱动物,热爱大自然,热爱生活的情感。 ,达到熟读成诵。 。 1、朗读指导 2、利用熟字巩固6个单韵母 3、指导水的书写挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐一、导入新课。教师:今天唐老师给大家带来了一幅十分漂亮的图画,让我们去看看画上都有什么?注意观察图画时要有顺序。(出示挂图) (引导孩子说完整的话,尽量用美的语言来表达看到的。) 二、教学诗歌 1、导入。师:看到这么美丽的风景,听到同学们这么美丽的描述,我真想送一首诗歌给大家,那就是唐代文学家骆宾王的作品《咏鹅》(板书课题,贴“鹅”字)。 2、齐读课题,随文学习“鹅”字师:请小朋友们跟着唐老师一起读读课题。师:这个“鹅”字真是太难了,唐老师都不知道怎样来记住它,有谁能够教教我怎样来记住“鹅”字。抽生回答(引导“鹅”字左边是我加上右边的鸟) 师:你能为鹅找个朋友组成词语吗? 抽生回答师:真是个思维敏捷的孩子。和我们《咏鹅》的作者骆宾王一样聪明。接下来就让我们来看看骆宾王是怎样来描绘鹅的。 3、读一读,读准字音(1)老师范读,初步感知诗歌大意教师:请孩子们翻开书39页,老师要把这首诗送给大家,请孩子们认真倾听,特别注意那些你不认识的字。(2)学生自由朗读诗歌,教师巡回指导。孩子们,带着你不认识的字和同桌一起读读《咏鹅》,我要听听谁能把诗歌的每一个字读准。(2)抽生读(评价字音,纠正字音) (3)学生齐读 4、说一说,初步感知大意。(1)师:同学们读得真是太准了,现在请大家自由朗读诗歌,边读边想,你喜欢大白鹅吗? (2)抽生回答。生:喜欢。师:为什么喜欢呢? 生:它有着白白的毛,红红的脚掌……寻机单独指导朗读。(白、红、绿、青波重读。) 寻找机会延伸:大白鹅向着天唱歌,都会唱些什么呢? (同步出示“歌”字,随文识字。) 师:这“歌”字谁又有好办法能快速地记住它? 抽生回答,并口头组词。师:(大白鹅呀,大白鹅,你弯着长长的脖子朝天叫着,好像在唱着欢乐的歌,一身洁白的羽毛,浮游在碧绿的水面上,用红红的脚掌,在清清的水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀!) (3)抽生带着感情读诗歌。师:孩子们说得真好,读得真棒,有谁来给大伙读读整首诗? (4)教师评价,引导感情朗读。师:读得怎么样呢? 生:(好,因为有感情。) (5)同桌读师:对,有感情才能读好书。我想孩子们会读得更好,请大家练习练习,注意带上自己的感情。(教师巡回。) (6)全班齐读师:我听到好多的孩子读得可有感情了,那就请全班同学带着对大白鹅的喜爱之情齐读诗歌。三、识记生字。 1、复习单韵母,勾画含有单韵母的生字。(1)圈画生字。师:孩子们可真棒,一会就把诗歌读得这么棒。可是聪明的孩子除了读书读得好,观察事物也特别仔细。唐老师马上要考考大家是不是眼睛明亮的孩子,找出含有单韵母的生字,并用铅笔圈画出来,看谁圈得又快又好。(教师巡回指导。) (2)抽生读、教读、 2、认读生字“红”“绿”。师:孩子们真能干哟,一下子就把这些字给找了出来。可是唐老师被诗歌里的两姐妹难住了,看看都是谁? (1)出示生字卡片。(绿、红) 抽读字音教学字形师:姐姐妹妹好相象,教教唐老师怎样分清她们俩? 抽生回答(2)齐读生字。师:大家真聪明,学过的知识全都用上了,生活中的