文档介绍：第五课把握思维的奥妙一、教学目标(一)教育教学目标1、知识目标识记:(1)意识的本质;(2)意识的作用;(3)一切从实际出发,实事求是理解:(1)意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能、意识是客观存在的反映;(2)人能够能动地认识世界和能动地改造世界;(3)物质和意识的辩证关系;(4)一切从实际出发、实事求是的哲学依据;(5)坚持一切从实际出发的要求运用:(1)结合所学哲学原理,分析在从一切物质都具有的反应特性,到一切生命物质所具有的刺激感应,再到动物的感觉和心理的过程中,人的意识产生的条件,论证意识是物质世界长期发展的产物;(2)结合所学哲学原理,谈谈人为什么能够认识世界,论证世界上只有尚未认识之物,而没有不可认识之物,得出世界是可以认识的结论;(3)结合人的意识的主观能动性原理,列举生活实例,说明人能够在意识的指导下,通过实践活动改造世界;(4)列举生活实例,依据有关原理,说明要想做到一切从实际出发,实事求是,就必须既要尊重物质运动的客观规律,又要充分发挥人的主观能动性;既要有高度的革命热情,又要具备严谨踏实的科学态度;既要反对无限夸大意识能动作用的唯意志主义,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的保守主义。2、能力目标 (1)通过对意识起源和本质原理的学****使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观,具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。(2)通过学****意识作用的原理,使学生对人类认识世界和改造世界的能力有一个正确的估计,逐步培养起正确地认识世界和改造世界的能力。(3)通过对一切从实际出发,实事求是原理的学****让学生明确正确发挥人的主观能动性的途径,培养学生具有理论和实际相结合、发挥主观能动性和尊重客观规律结合、高度的革命热情和严谨踏实的科学态度相结合的能力。3、情感、态度和价值观目标(1)牢固树立物质决定意识,意识对物质具有反作用的思想观点,坚定辩证唯物主义的信仰。(2)人们在尊重客观规律的基础上,能够发挥主观能动性,自觉地把握客观规律。这就要求我们必须保持良好的精神风貌和旺盛的斗志,积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。 (3)通过对客观规律性和主观能动性辩证关系的认识,增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发,实事求是的思想路线的自觉性。(二)课程标准的基本要求1、内容目标:解析客观规律是可以认识和掌握的事例,印证人们在尊重客观规律的基础上,能够发挥主观能动性,自觉地把握客观规律。 2、提示与建议:世界上只有尚未认识的事物,没有不可认识的事物。3、讨论:以“精神不是万能的,但没有精神是万万不行的”为题。包括精神状态对学****和生活的影响,精神状态与发挥潜能的关系,主观努力与客观条件、客观规律的关系。二、教学重点1、意识的本质2、意识活动的主动创造性和自觉选择性3、意识对改造客观世界具有指导作用三、教学难点1、意识是客观存在在人脑中的反映(宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映;抽象思维是客观事物在人脑中的反映;关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映。)2、一切从实际出发、实事求是四、教学建议本课是在第四课的基础上进一步探讨哲学基本问题,它为后面的学****奠定了基础。教材首先从意识是物质世界长期发展的产物,是人脑的机能,是客观存在的反映等方面论证了意识的本质。其次在意识本质的基础上进一步论述了意识的作用,人能够通过意识能动地认识世界,也能够在意识的指导下能动地改造世界。最后从方法论角度提出了我们做任何事情必须一切从实际出发,实事求,正确地处理好发挥主观能动性与尊重客观规律之间的关系。五、方法点津1、读教材,概括出意识的本质、作用,物质和意识的辩证关系及方法论;2、深入理解意识是客观存在在人脑中的主观映像;3、结合“是先有电脑,还是先有人们关于电脑的设计”的讨论,说明意识能正确地认识和能动地改造客观世界;4、结合现实生活中的事例,说明应如何坚持一切从实际出发。六、课时安排:4——5课时七、教学过程第一框题意识的本质【新课导入】18世纪法国哲学家帕斯卡尔说:“人只不过是一根苇草,是自然界最脆弱的东西,但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器才能毁灭他,一口气、一滴水就足以致他死命了。然而,纵使宇宙毁灭了他,人依然要比致他于死命的东西高贵得多。因为他知道自己要死亡,以及宇宙对他所具有的优势,而宇宙对此却是一无所知。因而,我们的全部尊严就在于思想。”那么我们的思想是怎样产生的呢?是从来就有的吗?动物也有思想吗?这节课我们就来一起探究这些问题,了解一些意识的产生和本质。【新课教学】一、意识的本质1、意识是物质世界长期发展的产物(1)意识是自然界长期发展的产物活动探究一:书本第35页:我们都知道在自然界里,一切物质,不论是有没有生命的,都会有一些反应特性,比方说