文档介绍：1、误差的来源?测量工具本身代表性和客观性。测验对象的生理状态、心理状态和测验经验。测验过程。2、影响心理测量信度的因素。1)测量工具2)主试3)被试4)测试情境5)测验时间间隔的影响3、编制心理测验复本的条件。1)测同一心理特质;2)相同的内容和形式;3)不应有重复的项目;4)试题数量相等;5)、原始分数为什么要转化为导出分数?原始分数不能直接用来解释测验的结果,这是由原始分数的特点决定的。原始分数具有以下几个特点:没有绝对零点、具有不确定性、具有不等距性、具有孤立性由于原始分数具有上述特点,从测验上直接得到的原始分数便不能直接相加组合,不能直接进行比较,也不能进行加减运算。将原始分数转换成具有一定参照点和单位的测量量表上的分数。就为科学地组合与解释测验结果提供了依据。5、为项目分析所作的预测应注意哪些问题?预测的目的在于获得被试对测验项目做何种反应的资料。它既能提供那些题目意义不清、容易引起误解等质的信息,又能提供测验项目优劣的量的指标。预测应注意的问题是:1)预测对象应取自将来正式测验时准备施用的群体,虽然人数不必太多,但要具有代表性。2)预测的情境应力求同正式测验的情境一致。3)预测的时限可以适当延长,以便每一受测者都能将题目做完。4)施测者应对受测者的反应加以记录。如在同一时限内,受测者所完成的题数,以及受测者反应的题意不清之处等,以便修改项目时参考。6、简述传统智力测验中的几个问题?(1)传统智力测验的结构效度不同智力测验有着不同的理论基础,其结构也不同,解释也不同,因此,应针对不同情况选择不同量表,也不能笼统地说一个人的智力如何。(2)传统智力测验的功能还不够精细,无法精确诊断。不能贴标签,更主要的是要解决问题。(3)传统智力测验的公平性性别差异、职业差异、文化和教育差异、年龄(时代)差异(4)传统智力测验的预测效度(智商的稳定性与不稳定性)智力随年龄成熟而发展、智力随环境而变化、智力随个性特质的不同而产生不同变化7、心理测量属于哪一种水平的测量?为什么?一般说来,心理测量是在次序量表上进行的。因为对于人的智力、性格、兴趣、态度等来说,绝对零点是难以确定的。而且,在心理测量中,相等单位是很难获得的。虽然心理现象适合在次序量表上进行测量,但大多数心理学家喜欢把测验成绩表现在等距量表上。尽管目前在心理测验中还无法直接制定出等距量表,但可以采用统计方法把测验分数转换到一个有相等单位的量表上,最通常的转换方法是转换成标准分数。即把次序量表转变成以标准差为单位的等距量表。8、如何提高信度系数?适当增加测验的长度;使测验中所有的试题难度接近正态分布,并控制在中等水平;努力提高测验试题的区分度;选取恰当的被试团体,提高测验在各同质性较强的亚团体上的信度;主试者严格执行施测规则,评分者严格按照标准给分,施测场地按测验手册的要求进行布置,减少无关因素的干扰。9、自陈量表的特点测量工具一般为调查表。题量较大。在同一测验中往往包含几个分量表,测多个特质。通常采用纸笔测验,因而可以团体施测。计分规则简单而客观。10、简述多重选择题的优缺点优点:(1)多重选择题可适用于各种不同层次的认知目标。(2)多重选择题可降低由随机猜测对测验成绩的影响,提高测验的信度。在是非题中,随机猜测答对试题的概率是50%,在五重选择中只有20%,故可提高测验的