文档介绍：小学四年级作文教案小学四年级作文教案:看图作文《胜似亲人》教学目标: 1、观察插图,理解图意,引起合理想象,进一步培养学生的观察能力、想象能力。 2、组织语言,尝试表达所想所感****作内容具体,句子通顺。 3、感受情感表达的方法,受到互帮互助的人际常情教育。教学重点:引导学生仔细看图,发挥想象,尝试****作教学难点:理解图意,进行合理的细节联想与想象教学准备:课前布置学生收集相关资料、投影仪教学课时:1课时教学过程: 一、谈话设境,导入课题 1、师生交流师:同学们,在每个人的生活中,都难免会遇到各种各样的困难,当你遇到困难的时候,你希望别人对你伸出援手吗?……在我们的生活中,你见过、听过或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗?…… 2、今天,我们要一起来看一幅跟亲人有关的图,这幅图的名字有一个“亲”字,叫做《胜似亲人》。(齐读) 3、理解“胜似亲人”(“胜”、“似”都有超过的意思。不是亲人,却比亲人还亲。) 4、出示图文,明确****作要求。(读课文的****作提示) 二、仔细看图,理解图意 1、指导看图。(你从图上看到了什么?) 2、生交流看到内容。(按从人到物的顺序引导学生说具体) 3、猜测图中人物关系。 A、在小组内说说她们可能是什么关系? (可引导学生注意人物的服饰,她们也许是邻居,也许是……) B、全班交流。 4、理解图意,用几句话写写图上的情景(抓住人物的外貌、神态、动作、语言) 5、学生试写片段讲评。三、画外联想,丰富内容 1、指导图前想象。(根据刚刚所猜想的人物关系,想一想在这幅图之前,可能发生过什么事体现她们“胜似亲人”?请你把她们之间可能发生过的事情简单的写在纸上。) 2、四人小组交流。 3、全班交流。 4、指导图后想象。师:在这之后,她们以后的生活将会是什么样子的呢?你能大胆、合理地猜测一下吗?(指名说) 四、提示写法、动笔****作 1、再读****作要求 2、介绍看图作文的一般写作方法 3、学生动笔写作设计思路:小学四年级学生已具备一定的语文学****能力,有一定的语文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法,会分段,有中心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在****作中存在的语言平淡,缺乏说服力的问题。设计本课,让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情,怎样使自己的作文更添亮点。教学步骤: 片段1: 师:(大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句,学生比较。并说一说两个句子有什么不同?) 句子1:母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学****母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是……句子2:母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学****除了上班,还要做家务。妈妈真累啊,我爱我的妈妈! 生1:排比句更顺口,更流利。生2:我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。生3:后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙,感情一般。师:很好,你们能比较出排比句有这么多好处,那为什么不把它用在我们的作文中去呢?(出示课题) (评论:导入直接入题,既节省时间,让学生很快地明白本堂课要学****的内容,而且对一般的陈述句和排比句进行了比较,初步感受了排比句的妙处。) 片段2: 师:仿照下面这个句子,你还能说出更多的句子吗?(大屏幕