文档介绍：《撘石》教学设计情境导入这里有连绵起伏的山峦、郁郁葱葱的树木,还有那清澈见底得小溪,这里还有凭证方正的撘石呢,现在就让我们走进刘璋爷爷的家乡,去感受家乡的撘石吧。板书课题:撘石教授新课教授词语我们利用自主学****记录预****了本课,那让我来检查一下你们的预****的效果吧,课件出示本课词语,(学生个别读、男女生分开比赛读、齐读。)特别强调“脱鞋挽裤、人影绰绰、清波漾漾”。概括本文同学们本文写了一件什么事?生根据自主学****记录进行汇报,教师总结,本文写摆撘石、走撘石这几件事情,赞颂了乡亲们无视风险和一心为他人着想的优秀品质。3、什么是撘石同学们预****了课文,谁有问题要问呢?生回报问题,比如什么是撘石?怎样撘石?谁能解决第一个问题呢?(1)句式一、进入秋天,天气变凉,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。同学们预****的真好,那没有撘石,人们怎样过河呢?生汇报。课件出示:师:人们出工的时候生;脱鞋挽裤师:人们收工的时候生:脱鞋挽裤在这一次次的脱鞋挽裤中,你感受到了什么?生汇报不方便。所以撘石给作家刘璋爷爷留下了什么印象?生汇报撘石构成了家乡的一道风景。4、走撘石那课文怎么描述走撘石的呢?四人一组进行交流,每组选一位代表做汇报。(学生交流汇报)(1)句式一、家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗(sú)语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰(chuò)绰,给人画一般的美感。师:一行人怎么走撘石的?生:如果前面的人。。。。。。协调有序哪位同学能画下来一行人走撘石的情景?生画下来,教师投影展示优秀的作品。师:我们一起来走撘石,前面的抬起脚来,后面的紧跟上。生跟随教师的节奏由慢到快的读三遍。听,这踏踏的声音像。。。。。。生汇报音乐,师:没有人踩脚,没有人落水,动作是那么的?生回答协调有序。这是一首多么美丽的小诗啊,让我们一起来感受一下诗地美吧。学生个别读、齐读诗,课件播放诗同时背景音乐响起。这既是一首美丽的小诗,又是一副美丽的画卷,课件出示清波漾漾人影绰绰的画