文档介绍：《湖心亭看雪》教学设计【教学目标】 1、知识目标:掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法。 2、能力目标:学****作者写景和叙事的技巧, 3、情感目标:理解作者的精神世界,评价作者的性情。寻求人生的启示。【教学重点】在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。【教学难点】理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。【教学过程】一、导入新课我们刚刚领略了钱塘潮的雄奇壮丽,今天,让我们再到杭州,去领略西湖的秀丽风光。自古西湖就是文人墨客梦萦魂牵,在西湖留下了许多脍炙人口的名篇佳句,请同学们回忆这些诗句: 白居易:《钱塘湖春行》苏轼:《饮湖上初晴后雨》杨万里:《晓出净慈寺送林子方》今天让我们随着张岱的文笔,去欣赏雪中的西湖。二、学生诵读课文诵读指导:首先要读清楚,一要句读分明,二要节奏合理;其次要抑扬顿挫,读出作者的感情。再其次要流畅自然,一语句要流利,二是音韵铿锵;第四要在疏通文意和熟读的基础上自然成诵,切忌“硬背。三、学生分组探究 1、语词破译组:负责解决文章中生字、文言词语以及文言翻译等方面的问题。 2、心灵探密组:走进作者心灵,体会他游西湖时与众不同的思想感情,以及产生这种感情的原因。 3、性情评价组:为作者在古代文人中找出知音,然后评价作者这样的人的性情到底可取还是不可取。 4、写法赏析组:对文中的写法以及表达方式的运用进行赏析。四、交流探讨的结果 1、语词破译组可能出现的问题: ⑴词语: 更(gēng)定:更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时。定,完了,结束。拿:撑,划。拥:围裹。毳(cuì)衣:细毛皮衣。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng):冰花一片弥漫。雾凇:水气凝成的冰花。沆砀:白气弥漫的样子。一白:全白。长堤一痕:形容西湖长堤在雪中只隐隐露出一道痕迹。痕:指斑迹,迹印。一芥(jiè):一棵小草。芥:小草,形容船小。焉得:哪能。更(gèng):还大白:酒杯名客此:在此地客居。客,客居,作动词用。及:等到。舟子:船夫。者:……的人。⑵译文: 崇祯五年十二月,我住在西湖。当时连下三天大雪,西湖里人声、鸟声都绝迹了。这一天,更声刚刚完绝,天将凌晨,我划了一叶小船,穿着细毛皮衣,带着炉火,独自去西湖里的湖心亭看雪。雾夜里雾气浓重浩茫,天空与浓云与远山与湖水浑然连为一体,上下白茫茫一片。湖上的影子,只留下长堤淡淡的一抹,湖心亭一点,以及我的像一根细草似的小船和船中三个人罢了。到了湖心亭上,有两个人铺着毛毡对坐饮酒,一个童子在煮酒,炉上的酒正冒着热气。他们见到我非常高兴,说:“湖上怎么还有你这个人?”硬拉着我一同饮酒。我勉强喝了三大杯才告别。问他们的姓名,说是金陵人,客居在杭州。等到下了船,船夫喃喃自语:“不要说您相公痴呆,还有像您一样痴呆的人呢。” 2、心灵探密组可能出现的问题: ⑴作者与众不同的表述: ①作者写作本文时,明朝已经灭亡,可是他为什么要用明朝的年号?对故国的留恋。②天寒地冻他为什么要清晨看雪而且是独自一人。他很在乎雪景吗?充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式,而一人独行于茫茫的雪夜,顿生“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”(苏轼《赤壁赋》)的人生彻悟之感。他脱俗喜欢宁静,遗世独立。不随流俗的性情。③“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”是否矛盾? 自命清高,洁身自好,不愿意与那些俗人为伍。