文档介绍：芹池中学“导引-合作-展示-提升”课堂教学模式学案主备:陈军鹏审阅:备课时间:2015年9月17日课题:鼎湖山听泉课前热身:1、给加点字注音或根据拼音写汉字。楹联()泠泠()淙淙()汩汩()古刹()怅wǎnɡ()污ɡòu()pú提树()xiá()想 2、解释下列词语。拾级: 盎然: 迥然: 万籁俱寂: 3、填空:①《鼎湖山听泉》是一篇优美的(文体),作者是代作家。②课文引用的“山不在高,有仙则名”的诗句出自代文学家的《陋室铭》。你还记得其中描写“陋室”自然环境的句子吗?请写出来: 4、名句集锦:描写泉的古诗句:①——(作者)(作品) ②——(作者)(作品) 第一课时上课时间:总第课时学习目标:1、。,在诵读中加深对课文的理解。,提高学生的审美能力。一、自学导引:(我自主,我收获!)【自主学习中能够运用圈点勾画的方法在文中批注。】1、课文题目中为什么用“听泉”,而不用“看泉”? 答:原因一: 原因二: 2、找出文中表示时间、地点的词语。表示时间的词语:——表示地点的词语:————本文的写作顺序:顺序为主,顺序为辅。这是采用的写作手法。3、课文中多处写到山泉,有写山泉踪影、流向的,有写泉水声音的,但详略有所不同,方法也有所变化。请你在课文中画出写山泉的句子。4、吟哦讽诵第八段,用文中的语句填充。①泉声的特点:②想象的具体情境:本体:喻体:③感受:二、合作探究(你争我辩,收获甚多!)三、展示点拨(勇于展示,战胜自己!)四、巩固提升(目标实现,快乐无限!)1、游历山水主要是靠眼睛观察感受,而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的,可是作者为什么却单单从泉声来表现鼎湖山的泉水,与众不同,这体现了本文的构思2、课文开头交代鼎湖山的背景有什么作用?3、请从修辞的角度赏析“那柔曼如提琴者……飞瀑落下深潭。”【教后反思】:【学后收获】: