文档介绍：微课培训心得体会的微课讲解时,声音响亮,抑扬顿挫,语言通俗易懂、深入浅出、详略得当,不出现你们、大家、同学们等大众受众式用语。下面是小编为大家收集整理的微课培训心得体会的范文,欢迎大家阅读。微课培训心得体会的范文1 微课这个校本教研新形式的产物时,我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学****看看里面的微课,看多了我就悟出了道。微课其实就是无生上课,就是教师根据事先设计的教案,在没有学生的情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添了说课和答辩等环节。它具有以下特点: 。微课可以在办公室或其他场所进行,它观察、研究对象主要是教师的教,对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。 、时间短、参与性强。教师在学科组内参加活动。每人上课、被评的时间控制在5分钟左右,听课者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中,每一位教师不仅登台上课,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学****并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前备课,总结经验,提升能力。 、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展无生上课活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,现炒现卖,具有即时性。由于是课前的组内预演,人人参与,互相学****互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的失败,不会顾虑评价的得罪人,较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型,从而达到提高自身教学技能的目的。微课培训心得体会的范文2 在樱花烂漫,菜花金黄的四月,我们在韩主任的带领下,有幸来到华阳中心学校参加微课制作培训。一踏进我曾经工作十余载的这块土地,倍感亲切和温馨。“微课”一词对我来说,并不太陌生。就在去年,我曾在荣老师的指导下参加了中央电化教育馆培训中心组织的中小学教师信息技术应用能力网上培训,并提交了微课作品《陈述句与反问句的转换》。这次给我们培训的仍是荣斌老师。在这次面对面的学****交流中,我对“微课”有了更深的了解。微课并非无源之水,无本之木。一个微课就是一个知识点,它注重的是方法的传授,即“授人以渔”。学生用****得的方法去做相应的功课,可以达到举一反三的目的。学生在做功课的过程中遇到“拦路虎”而询问老师,这个时候老师的讲解,必能深深印入学生的脑海,达到事半功倍的效果。这与两千多年前伟大教育家孔子提出的“举一反三”、“不愤不启,不悱不发”的教学理论如其一辙。微课的产生也是时代进步的产物。现代通讯业的发展,使得教育共享成为可能;校校通、班班能,使得革除教育弊端成为可能;家家通、人人通,使得教育公平成为可能。微课应运而生。作为课堂教学的有效补充形式,微课值得大力提倡。如果各年级各学科都能把知识点做成微课或微课系列放到“班班通”、“家家通”上,学生就可以根据自己的需要随时、随地选择自己的薄弱点通过微课自主学****就像到超市选购商品一样,就像遇到不认识的字一样。这与两千多年前孔子的私塾教学何其相似! 微课之“微”,积微