文档介绍：德育课教案一年级的孩子感情还不够丰富,再加上娇生惯养,养成了衣来伸手、饭来张口的坏****惯,也形成了自私、冷漠的性格。对身旁的一些人的付出总是****以为常,熟视无睹。包括对老师的付出、学生的帮助等都没有感恩之心,因此,我想通过本次德育实践活动,唤醒学生沉睡的感恩之情,让学生从身边的人事中学会知恩、感恩,继承中华民族优秀文化传统,体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情、友情,懂得滴水之恩,涌泉相报的真正内涵。进而用实际行动去报恩,做一个心中有爱,珍惜他人劳动,知恩报恩的人。同时,培养自己的责任感,努力以自己的实际行动,创造一个美好、和谐的社会。 1、古人云:滴水之恩,须当涌泉相报。感恩,是我们民族的优良传统,也是一个正直的人的起码品德。事实上,我们也非常需要感恩,因为,父母对我们有养育之恩,老师对我们有教育之恩,领导对我们有知遇之恩,同事对我们有协助之恩,社会对我们有关爱之恩,军队对我们有保卫之恩,祖国对我们有呵护之恩……赠人玫瑰,手留余香。一个经常怀着感恩之心的人,心地坦荡,胸怀宽阔,会自觉自愿地给人以帮助,助人为乐。而那些不会感恩的人,血是凉的,心是冷的,带给社会的只能是冷漠和残酷,这样的人如果多了,社会就会变成冷酷而毫无希望的沙漠。我们鄙视他们,不屑于与他们为伍。一直以来,"感恩"在我心中是"感谢恩人"的概念。"恩人"者,乃于己有大恩大德者。 2、学生了解亲情,体验亲情的无私和伟大,感受中华民族的传统美德。 3、教育学生学****感恩,让他们拥有一颗感恩的心,生活在感恩的社会里。通过本课的活动,学生形成感恩意识,尊重他人劳动,感谢他人对你自己的帮助。在活动过程当中,学生能将所学、所知,运用到实际生活中,真正做到“知行结合统一”的教学目的,从而真正实现“德育综合活动课”的“导行教育效果”。 :趣味性原则、探究性原则、和主体性原则。①根据一年级的学生年龄小,理性认知思维能力不强而感性思维发达的特点,在课程的设计上,力争体现趣味性原则,以达到使学生在“乐”中“学”,在“学”中“乐”,收到“寓教于乐”的良好效果,教师在活动中只能起“点拨者”和“协作者”的作用; ②让学生在活动中,“自我发现问题”,并“自主探究活动”最终“自我解决问题”。这样既完成了教学任务,又不束缚、限制学生个性思维与个性特征,有利于学生创新思维与实践能力的培养和提高。而学生在积极参与的过程当中,也逐步从“课堂的单纯受教育者”身份,逐步向“自我教育者方向”转变,最终真正成为课堂的主人。活动形式:课下分组承担不同内容,课上全班交流,充分以各种形式和途径调动学生的积极性。主持人开场白: 男:各位老师,各位同学,大家好!我是主持人李艳雷。女:我是主持人李梓萌。男:人都有着一颗感恩的心,感激不需要惊天动地,只需要你的一句问候,一声呼唤,一丝感慨。女:因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情,因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。男:世界需要一颗感恩的心,因为感恩,所以美丽。(合):新疆二校一年四班《走进心灵学会感恩》德育实践课现在开始。 1、女:老师的心,和父母一样。父母给了你生命,老师给了你灵魂。父母给了你***,老师给了你思想。男:愿天下的孩子孝顺父母,愿天下的学子爱戴老师。 2、请听诗朗诵《老师,您辛苦了》: 老师,您辛苦了是谁, 把无知的我们,领进宽敞的教室是您,老师您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗是谁, 把淘气的我们, 教育成能体贴帮助别人的人是您,老师。您就好似和煦的春风, 温暖了我们的心灵是谁, 把幼小的我们培养成成熟懂事的少年是您,老师您的保护让我们健康成长在金秋时节结下硕果 3、赠送献花 1、诗歌朗诵: 甲:伴随着阵阵啼哭,我来到人世。乙:第一次睁开眼,看到了父,母亲欣喜的表情。甲:随着时间的推移,一天天长大。乙:我开始认识世界,认识到爱。甲:爸爸,您是一束阳光,丝丝缕缕地包裹着我,温暖着我! 乙:妈妈,您是一缕春风,时时刻刻地抚慰着我,浸润着我! 甲:光阴流逝,永不褪色的是父母默默的关怀。乙:天涯海角,无穷无尽的是父母对儿女的挚爱。 2、学会感恩,让故事撼动你的心灵! 故事1、子路借米孝敬父母男:中国有句古语:“百善孝为先”。意思是说,孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母,就很难想象他会热爱祖国和人民。女:古人说:“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母,还应该尊敬别的老人,爱护年幼的孩子,在全社会造成尊老爱幼的淳厚民风,这是我们新时代学生的责任。男:请听子路借米孝敬父母的故事学生1: 子路,春秋末鲁国人。在孔子的弟子中以政事著称。尤其以勇敢闻名。但子路小的时候家里很穷,长年靠吃粗粮野菜等度日。有一次,年老的父母想吃米饭,可是家里一点米也没有,怎么办?子路想到要是翻过几道山到亲戚家借点米,