文档介绍：真实、扎实、追求高效的第一课时——《送给盲婆婆的蝈蝈》第一课时教学设计海安县教师进修学校附属小学吴雪琴226600【设计课题】苏教版小学语文二年级上册《送给盲婆婆的蝈蝈》【教材简解】这是一首节奏明快、富有童趣的儿童叙事诗。诗歌以孩子的口吻,袒露了自己将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的心声,褒扬了当代儿童关爱他人、尊老助残的美好心灵。诗文主题鲜明,人物形象生动,语言浅见明快,非常适宜对孩子进行朗读训练和语感的培养。【目标预设】认知目标:学会本课生字词,正确书写“婆、您”两个生字。过程目标:读顺句子,读通课文,在朗读中感知诗歌大意,初步感受诗歌语言的优美。情感目标:培养学生良好的识字和读书****惯,感受诗歌中孩子的快乐、善良、纯真、美好。【重点难点】重点:读准生字,读顺句子,读通课文。难点:读准声母是“nl”的字音,读好儿歌第三小节。【设计理念】原汁原味的朗读,是开启孩子语言表达、培养语感、理解文字的最佳途径,诗歌教学尤其具有这样的优势。但是,朗读能力的培养不是一挥而就的,需要让孩子拾级而上。因此,对于小学低年级阅读教学的第一课时,“读准字音,读顺句子,读通课文”是其首要任务。需要注意的是,读好课文,一定的语言积累必不可少。由于低年级孩子的积累较少,对词语的学****还没能脱离老师的帮助,因此在引导孩子读好生字的时候,必须采取灵活多样的方法帮助孩子进行理解,以便真正夯实孩子的阅读基本功,达成第一课时真实、扎实、有效的教学效果。【设计思路】课堂,是孩子的课堂。撇开小学语文低年级课堂的喧闹和花俏,本次教案的预设拟定分为四个步骤:“读好课题——读准生词——读顺句子——读通课文”,这样环环相扣、层层递进,帮助孩子顺利登顶,完成第一课时的学****任务。其中,“读准生词,读顺句子”为教学的重头戏。“读准生词”这一环节,以立足学生原有认知水平的“自主学****和形式活泼的“练****训练”为主,教者在检查学****情况的过程中肯定孩子有效的识字方法,促进孩子良好识字****惯的养成。对于本课需要掌握的词语,则拟定在读准字音的基础上,渗透一定的朗读指导,为有感情朗读课文打下基础。“读顺句子”这一环节,则采取“点面结合”的方法,在孩子自由练读的基础上,以第三小节为例,指导长句的停顿,训练学生的语感。当然,教案只是预设,在具体教学中还需处理好“预设与生成”的关系,真正从孩子的实际情况出发,共同经历又一次生命的成长过程。【教学过程】一、读好课题,激发朗读热情⒈揭示课题瞧,老师给大家带来了一只可爱的小精灵(蝈蝈的图片),它是什么?(顺势出示课题《送给盲婆婆的蝈蝈》,并齐读课题)⒉教学“盲婆婆”⑴教学“盲”。“盲”字的韵母“ang”是后鼻音,注意发音要到位。有谁能够看着“盲”字的上下两个部分猜一猜“盲”是什么意思呢?谁会根据意思理解组词呢?⑵教学“婆”。大家平时称呼谁为“婆婆”?儿歌中的婆婆指什么人呢?来看看“婆”这个字怎么写好吧。它是什么结构?上下各是什么字?这两个字在一起变成“婆”的时候,书写要注意什么呢?(教师范写,学生书空。写完后教师指导书写注意点:“婆,上也扁,靠紧凑;下也扁,头短缩;一横伸长托上面。”)两个“婆”字在一起组成“婆婆”的时候,第二个可以读成轻声,这样听起来就更亲切、更舒服了。(师范读,生齐读。)【轻声的朗读指导是体现了教者时时处处培养孩子“语感”的教学意识。】⑶理解“盲婆婆”。大家知道盲婆婆是什么样