文档介绍：:..课题5、詹天佑主要备课人高春芳第一单元(章)共 2 课时教学目标1、掌握11个生字,读读写写“杰出、修筑、设计、施工”等17个生词。2、初读课文,了解詹天佑的事迹,初步感受文章所表达的思想感情。3、学习课文,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。4、结合具体事例,理解含义深刻的句子。引导学生从詹天佑在修筑铁路中表现出的科学态度和勇于创造中受到启迪。教学重难点1、初读课文,了解詹天佑的事迹,初步感受文章所表达的思想感情。2、感受詹天佑严谨的科学态度,勇于创新的精神。3、理解两种开凿隧道的方法以及“人”字形线路的设计妙处。教法设计自学法、交流法学法设计自学法教学具准备课前搜集相关资料,深入了解詹天佑其人。教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时一、谈话导入课文是以什么来命题的?我们还学过哪些用人物姓名命题的课文?这些课文有什么特点?交流课外搜集的詹天佑的相关资料。教师补充。二、学习新课(一)、整体感知,检查预习。1、初读课文,感知内容和层次。2、指名读,边读边检查学生自由发言,交流自己课前查阅的资料,及时记录教师补充的知识。轻声读课文,读准字音说话练习,帮助学生养成敢于表达心中所想的良好习惯。自主感知课文,目的让学生在自由读过程中体会学习语文的方法,养成在读中感悟理解的目的。教学流程教师活动学生活动设计意图生字、词语的读音。重点提示:挠,读náo;挟,读xié;藐,读miǎo。3、学习生字词,对比形近字。(二)、熟读课文,理清脉络、讨论分段。1、全文是围绕哪句话写的?(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)2、围绕着这句话作者又选择了哪些内容具体叙述?(接受任务——执行任务——完成任务。)3、根据问题2的思路,学生再次默读课文,理清文章结构,并试着划分文章段落,以进一步理清课文。并试着用小标题的形式来概括出本文的行文结构,使文章内容更清楚学生说师板书: 接受任命          勘测线路          开凿隧道设计“人”字形线路 (三)、练习自由读课文找出文中最能表现中心的句段进行个别练读三、课堂小结说一说全文是按照什么顺熟读课文说一说根据所给的内容独立思考,分段学生在老师的指导下自由读一读课文,并师生交流,试着用简单的话语概况出文章大致结构。找出体现中心的句子反复,在读中体会情感。总结发言清理字词障碍帮助学生理解课文,这也是学习语文的基本方法。在读中感受文章大意,反复读并划分文章结构,以帮助孩子进一步理解课文。再次总结性的读帮助学生深入理解课文。教学流程教师活动学生活动设计意图序介绍詹天佑的事迹的?四、作业布置积累生字词熟读课文第二课时一、说话练习,导入新课。通过上节课的学习,我们知道詹天佑是一个怎样的人?(杰出的爱国工程师。)二、师生分析课文,教师简单介绍当时背景,让学生明白詹天佑受命于问难之际。百年前,由于清政府软弱无能,中国遭受帝国主义列强的侵略和欺侮。当清政府刚提出修筑铁路的计划,他们就出来阻挠要挟我们,企图争夺铁路的修筑权,近一步控制我国的北部,掠夺我们的资源。詹天佑就是在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中毅然接受了任务。精读课文,理解内容1、整体把握课文内容在这种情况下,詹天佑毅然接受了任务。接受任务后,围