文档介绍：马小学6年级语文学科导学设计一、::(1)知识与技能:有感情地朗诵诗歌,理解诗歌内容,体会中华少年热爱祖国的情感(2)过程与方法:通过朗诵把学生带入课文的情感世界,把握作品的思想感情,读后交流体会。(3)情感态度与价值观:为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而豪自。:通过朗读了解祖国,激发学生的爱国情怀。:祖国发展变化的图片或资料介绍,通过自主学****1课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动(注明课堂练****一),同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?,作为他的儿女,你感到什么?:“(读课题)中华少年”(二)、根据《长江》的课中学****进行小组学****自由谈实际上学****这首诗的重点在读和交流体会。(三)分配任务,,自己分工。教师出示学诗指导A小组分工,甲乙丙丁四个角色。B四人合作朗读诗文。C找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论。(可借助学****工具帮助学****如字典) D讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。E带着自己感受到的感情分角色朗读。 F换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限,字数不限)。(四),全班一起读诗文。。,表达着什么样的思想感情。根据安排进行小组合作学****介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。)(诗文表达着,作为一名中华的少年,无比自豪,却又责任重大的感情。),在听别人感受后,可以充实自己的感受。(四)朗诵比赛,评比总结。小结:中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!,练****朗诵,准备比赛。,各组上台朗读,可以一个小组朗诵一个小节来评比。 三、学****资源推荐板书:8*中华少年自豪骄傲四、困惑与建议(反思)本课以读为主:有感情地朗读这首诗,读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情;培养学生分角色、表演朗诵的能力;感染教育学生要深深地爱着自己的祖国。我首先让学生交流课前收集的资料