文档介绍：8*.中华少年课题中华少年课型新授课设计说明语文课程标准》提出:阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感。阅读本首诗,着力引导学生多层次、入情入境地朗读全诗,通过分角色朗读,表演诵读,读出中华少年胸中真挚的爱国热情,读出中华少年欲投身祖国建设的坚强之心,还要读出中华少年内心的自豪与坚定。,课前搜集与本首诗相关的景物,人物和事件等资料。(教师)、自学课文;搜集相关的景物、人物和事件等资料。(学生),体会中华少年热爱祖国的情感。、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来而自豪,为身为中华少年而自豪。。学****重点了解祖国的过去、今天、明天。学****难点感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。学****难点感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。教学环节导案学案达标检测一、***导入。(用时:5分钟)播放祖国飞速发展的视频。提问:祖国正走向富强,作为他的儿女,你感受到什么?***叙述,进入情境。。二、初读诗歌,自学生字词。(用时:10分钟),要求:将诗读正确、读流利,带有生字、新词的句子多读几遍,并在小组内进行自学。,归纳内容层次。,教师作适当的指导和点拨。。(1)以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。(2)采用不同形式朗读,然后交流读后的体会。,归纳层意。。。。刚劲(jìnjìnɡ)哈达(hāhǎ)纤夫(qiānqiàn)露出(lùlòu)滋养(zīcī)雏鹰(chúzhòu)三、品读诗歌,感悟主题。(用时:20分钟)。(1)指4名同学读第1节,诗人将中华少年都作了怎样的比喻?(2)引导学生分角色朗读。。(1)引导学生思考:祖国的锦绣山河给了你哪些人生的启迪?。(1)讨论:“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么?(2)交流:通过读第1节诗,有哪些联想?把以上四个词语练****起来想一想,又想到了什么?。(1)思考:这节内容对自己有哪些人生启迪?。(1)黄河纤夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。“长城的古砖”指的是__________,“洋炮的弹片”指的是__________。(2)啊!是七月的星火,南湖的航船,让东方雄师从噩梦中奋起。(2)引导学生交流“我们铭记着中华母亲的功德,更不忘她承受的千灾百难”这句话在这里起什么作用?结合上下文具体说一说。、4、5节。(1)引导学生采用前两节的学****方法合作学****第3、4、5节。(2)引导学生小组内学****后全班交流。(3)指名分角色朗读。、7节。(1)引导学生男、女生对读第6、7节,思考:从这两节诗句中你读出了中华少年怎样的誓言?(2)顺势引导学生理解四个“不”和四个“要”。(3)引导学生以四人小组为单位,朗读课文。,体会诗歌首尾照应的表达方法。(2)学生交流这句话在这里所起的作用。(