文档介绍：战士个人拥护改革心得体会下面是小编为大家推荐的是战士个人拥护改革心得体会,欢迎大家阅读参考。可以借鉴的哈。战士个人拥护改革心得体会一: 战士对思想政治课不感兴趣,这是政治指导员经常议论并为之深感忧虑的问题。战士对思想政治课不感兴趣的原因有很多,如政治教材枯燥无味,所学知识与社会实践不符,政治指导员教学方法呆板、教学手段单一等。而心理学的研究表明,战士的学习兴趣不是天生的,也不是自发形成的。政治指导员如能根据中战士的心理特点,在强调思想政治课科学性的同时,注意改进教学方法,提高讲课艺术,有组织有目的地进行诱发和教育,那么战士对政治课的兴趣是可以形成、巩固和提高的。俗话说:“良好的开端是成功的一半”。我们在平时生活中可能也会遇到这样的情形:一本好的小说加上一个扣人心弦的序言,我们就会手不离卷;一部好的电视剧,有一个激动人心的序幕,我们就会目不离屏。同样,一堂好课,有个引人入胜的开场,自然会把战士的全部精力引入授课中,从而提高整个课堂的教学质量。导入,就是政治课堂的“开门红”。以下就是本人在政治课教学思考中对这一问题的一些认识。 1、激发兴趣。精彩的导入会使战士如沐春风,如饮甘露,进入一种美妙的境界。曾有人说:“教学成功的艺术就在于使所教授的学生对所教的东西感兴趣,并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。” 2、明确目标。目的性是人类实践活动的的根本特征之一。指导员在导入时可直接、间接地让战士预先明确学习目的,从而激发战士内在的动机,使其有意识地控制和调节自己的学习。 3、沟通情感。导入既是传授知识的开始,又是沟通指导员与战士情感的过程。指导员与战士的情感会在导入中得到交流和升华。白居易说“感人心者,莫先乎情。”。指导员的一举一动都影响着战士的情感,牵动着战士的心弦。因此,指导员在导入新课时必须注重激发战士的情感,加强指导员与战士情感的交流,只有在和谐愉悦的气氛中,战士才能畅饮知识的琼浆,完善个性的发展。那怎么样导入呢? 导入并没有什么固定的模式,由于教育对象、内容不同,开头也不会相同。导入的方法是多种多样的。在讲授政治学中常用热点导入、衔接导入、悬念导入等方法 1、热点导入就是把教学内容与当前受关注程度较高的热点联系起来,激发战士探究新知识的主动性。如在讲“三个代表”时,可以“政府提高人民生活水平”问题为切入点,提出“中国政府采取什么政策?” 2、衔接导入主要根据知识间内在联系,找准新旧知识之间的联结点,温故知新。如讲版《条令条例》时,可结合老版的《条令条例》互相对照,更直观的了解条令条例的变化和新增的重点。 3、悬念导入就是利用悬念激发人的好奇,催人思索,往往能收到事半功倍的效果。 1、趣味性。设计导入必须做到引人入胜,这样才能引起战士兴趣,引导战士接受新内容,防止战士出现厌倦心理。 2、针对性。指导员设计导入一定要根据教学内容,方法要具体、简便。如果导入与教学内容脱节,不管导入多么别致、精彩,都不可能产生好的教学效果。 3、艺术性。要使新课一开始扣紧战士的心弦,这就要求指导员要讲究导入的语言艺术,语言具有准确性、科学性,同时也要风趣、生动形象。 4、启发性。导入必须能引导战士发现问题,激发战士解决问题的强烈愿望。所以,导入时要善于质疑设问,启发战士的思维。“问渠哪得清如水,为有源头活水来。”巧妙的导入,如同桥梁,联系新课与旧课;如果序幕,预示着后面