文档介绍：Unit2Whereisthesciencemuseum?PartBLet’slearn教学案例黄英德一、教学目标知识与技能①掌握四会词组:turnleft,turnright,gostraight。②听、说、认读方位词north,south,east,west及句型HowcanIgettothemuseum?。③学生在初步掌握问路和指路句型的基础上,进一步扩展指路的句型。过程与方法①学生通过观察地图,了解学校周边环境,学会各种指路方法的表达。②通过信息沟、设计出行路线等活动,使学生在真实的语境中进行指路练****情感与态度①通过对指路的描述,培养学生的观察能力、想象能力及语言表达能力,同时发展学生的思维空间。②培养学生勤于思考的****惯,促使他们乐于运用英语知识解决问题、与人沟通。二、教学重点、:turnleft,turnright,gostraight。,south,east,west,并能在实际情境中灵活运用turnleft,turnright,gostraight,north,south,east,west。三、教学准备(1)准备一张校区附近的街道平面图,公共场所指示牌。教室场景布置:整个教室为一个模拟街道,每个小组为一个具体的场所。(3)计算机多媒体课件。四、教学过程(一)准备(warm-up)教师把教室布置成了street,并把学生分成6个小组,分别代表street的6个场所。:T:Today,.…Areyouclear?Ss:Yes.[设计意图]通过对教室场景的介绍,复****了所学场所的名称,使学生熟悉了模拟街道的布局,为后面在街道中准确找方位做好准备。同时,也使学生进入了教学情境中,并对这堂课充满了期待。:Now,.(发令速度渐快).[设计意图]通过听听、做做,让学生热身、放松,同时也初步感知左右,特别是随着老师发令速度的加快,学生会变得越来越兴奋,越来越投入。(二)练****learnandpractice):turnleft,turnright,gostraight及句型HowcanIgettothemuseum?.(1)随着听做活动的继续,新的教学内容开始呈现:T:Standup,.(2)Let',请两个学生试着发令,教师跟着学生一起做动作。引导学生开展如课本所示的游戏。(3)多