《夸父追日》教学设计.doc

文档介绍：《夸父追日》教学设计教学目标:、流利、有感情地朗读课文。,体会神话故事想象神奇的写作特点。、奋勇前行的夸父精神。教学重点:体会神话故事想象的神奇。教学难点:体会坚持不懈、奋勇前行的夸父精神。教学过程:一、课前谈话:。。说说神话故事给你的感受是什么?。二、古诗引入,,猜课题。,齐读课题。,你想知道什么?三、初读课文,,学生自由读课文。,理清文章脉络。。①自由读读第一自然段,并用波浪线画出夸父追日原因的句子。②交流后,齐读。?最后,夸父怎样了??四、研读追日的经过,体会“神奇”,读词语,讲意思,排顺序。,小组合作学****与日逐走”出示:于是夸父拿着手杖,提起长腿,迈开大步,像风似的奔跑,向着西斜的太阳追去,一眨眼就跑了两千里。指名回答。你体会到了什么?你从哪些词语中体会到的?指导朗读,读出“神奇”。齐读。想象:夸父奔跑如风,一眨眼就跑了这么远的路,你能想象他会在路上遇到哪些困难吗?出示夸父追日的原因,齐读你看到了一个怎样的夸父?(2)“渴欲得饮”出示:夸父伏下身子,去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎时间两条大河都给他喝干了,可是还没止住口渴。指名回答,你体会到了什么?你从哪个词语中感受到的?③女生读,读出“神奇”。④出示夸父追日的原因,齐读。⑤你又看到了一个怎样的夸父?(3)“道渴而死”预设一:他还没到大泽,就像一座大山颓然到了下来,大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。指名回答。齐读,读出“神奇”。预设二:夸父遗憾地看着西沉的