《数字与编码》教学反思MicrosoftWord文档(2).doc

文档介绍：《数字与编码》教学反思柳州市燎原路小学潘小莉“数字与编码”这节课是人教版六年制小学数学第九册教材“数学广角”的一节实践活动课。教材第一课时的教学内容是通过调查邮政编码的编排使学生了解编码的编排方法。我选择调查学生比较常见、而且将来使用频率也比较高的身份证号码,目的是使教学内容更贴近生活。通过了解身份证号码的含义,引导学生探索数字编码的简单方法,培养学生的实践能力。《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念是“数学教学活动应激发学生的学习兴趣,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验”。基于以上理念,合理利用丰富的生活资源,激发学生的学习积极性,引导学生自主讨论、交流探究,把学习的主动权交给学生。该课分三个层次进行教学,第一层次动画为激趣导入新课,;第二次层次为小组合作学习、探究身份证号码的含义、编码规律,通过合作交流、探索识别身份证号码、设计身份证号码引导学生掌握数字编排的规律与方法;第三层次为联系生活中的数字编码,进一步拓展练习,让学生感知数字编码与生活的联系及作用并以数字赠言结束本堂课,让学生感受数字编码的魅力。延伸环节让学生小组合作设计学号,通过实际操作感受数学的实用性。合作学习在课堂中得到了很好的体现。课前,小组长带领几个同学把收集整理的资料进行整理。课中,小组代表汇报完后,马上就有同学站起来补充汇报。零零散散的有关身份证的知识在同学们的合作努力下变得条理清楚、概括完整。本节课注重理解与运用。在学生了解、掌握了生活中一些编码的知识之后,我进一步引导他们归纳编码的好处以及编码时要注意的问题,让学生理解本课的重点和难点。编学号这一教学环节的设计是本课的一大特色,它让学生运用所学的数字编码知识给全校学生编学号,学生得出了内容一致、形式多样的学号。让学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的