文档介绍：《黄山奇石》教学设计【课前***】黄山雄姿灵秀,气势磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我们展示的是“黄山四绝”之一的黄山石。在作者笔下,一块块本无生命的石头显示出它神奇,惟妙惟肖、活灵活现、趣味横生。不禁让人由此及彼,更加喜爱黄山。本文是一篇描写景物的散文,共六个自然段,有三个自然段配有图片,可说是图文并茂,为理解课文提供了良好的资源。黄山是名胜,可孩子年纪小,真正去过的不多。因此教师要调动学生利用多种方式来收集相关资料,拉近教材内容与学生之间的距离,同时引导学生朗读感悟,大胆想像,体会黄山石的神奇,从而激发学生喜爱黄山,热爱祖国之情。【教学目标】 1、学****会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺。 2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。【教学重点】识字、正确流利有感情地朗读课文。【信息资料】 1、多媒体课件、生字卡片。 2、搜集黄山的有关资料。【教学时数】两课时。【教学过程】第一课时一、切入举偶  1、课件演示: (出示文中三幅图片,引导学生进行观察:画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说。)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学****黄山奇石》,看看课文是怎么描写的。板书课题。课件演示激发了学生的好奇心和求知欲,学生敢想敢说,发挥了主体作用。 2、启发谈话: 同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山,去欣赏那里闻名遐迩的奇石,愿意吗?板书课题。联系学生爱旅游的实际,创设了学****情境,激发了学生的兴趣。二、对话平台  1、自读: ⑴自由读,要求: 借助拼音读准生字的音。⑵同桌互相学****检查读音。⑶小组合作读,要求: 彼此帮助,读得流畅。⑷大组赛读,要求: 比比哪组读得有情感? 引导学生成为读书的主人,采用活泼的形式促进学生朗读,培养学生自主读书的能力。 2、识字: ⑴小组识字: 小组内用自己喜欢的方式来学****不会的可以请教其他同学或请教老师。⑵汇报识字: 选出小组的代表,带领大家认读生字。⑶分层次读字词: 先出示带有拼音的词语,再去掉拼音读生字词。⑷交流识字方法。⑸游戏检测: 教师读生字,学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。识字环节要创设识字的情境,保持学生识字的热情,在交流中多了解识字方法,提高自己的识字能力。 3、朗读: ⑴用自己喜欢的方式朗读课文,要求读得正确、流利。⑵分自然段指读,其他同学点评议。⑶小组合作通读全文。发挥学生读书的自主性,在朗读的方式上不要限制,要培养学生朗读的兴趣。 4、写字: ⑴教师出示要写的生字: 尤、其、区、它。学生认读。⑵观察字形,说说书写时要注意什么? ⑶教师示范,重点对难写的字进行指导: 如:“区”字的笔顺:一区。⑷学生练****教师巡视。养成良好的写字****惯,逐步培养学生独立识字的能力,就要让学生多观察,多练****第二课时一、对话平台 1、复****摘仙桃游戏:(出示仙桃形生字卡片)你喜欢哪个仙桃就拿起哪个,高高举起,带领同学生读,并为仙桃找朋友(组词或找出形近字),并练****用字词说话。 2、精读: ⑴师有感情略带夸张的语气范读,要求学生认真听,用心感受黄山石的奇。⑵学生分组自由朗读,争取做到有感情。⑶选读汇报: 喜欢哪部分就练****读哪部