文档介绍：综合实践活动案例“宁乡一日游”旅游方案双凫铺镇中心小学尹亚兰活动背景革命老区人杰地灵。宁乡立治于三兴国二年(公元977年)正式置宁乡县,县名沿用至今。历史悠久,英才辈出。三国蜀相蒋琬、唐代宰相裴休、宋代宰相张浚和大理学家张南轩、礼部尚书易祓等历史名人青史垂名、流芳千古刘少奇,革命先驱何叔衡、谢觉哉、姜梦周、王凌波,一代名将甘泗淇、陶峙岳,著名科学家周光召等现代英贤更是群星璀璨,光芒闪耀,为宁乡增添了异彩。历史文化源远流长。宁乡是一个文明古县,从本世纪30年代至今,宁乡出土了震惊中外的四羊方尊等青铜器1000多件,被考古界誉为“南中国青铜文化中心”。宁乡长期以教育发达著称,被誉为“教育之乡”,从宋代起,先后创立了灵峰、南轩、玉潭、云山等四大著名书院。近代有“湖湘学堂,宁乡为首”的美誉。宁乡教育长盛不衰,誉满三湘。古今的变迁,学生对家乡的历史文化已有初步的了解,“宁乡一日游”旅游活动可以作为“搜集家乡地名的由来,古今的变迁”的课外实践延伸;其次,学生的活动兴趣较高,作为宁乡人比较了解宁乡的基本情况,通过家长协助下的调查、走访、比较,可以尝试设计宁乡旅游方案,以策应日渐火红的宁乡红色旅游一日游,为宁乡旅游发展提供合理化建议;最后,就该年龄段学生的劳技制作水平而言,利用一张白纸和一根小棒,应该能够设计并制作出简单而又体现个性风格的旅行社导游旗。二、活动方案(一)活动主题:“黄桥一日游”旅游方案设计(二)活动目标:1、突出实践性,强调学生直接经验的获得。通过活动,让学生了解自己家乡宁乡的主要景点并熟悉旅游相关知识,开阔学生视野。引导学生关注周围生活环境,帮助学生形成“宁乡人”的积极体验,培养学生作为“宁乡人”的荣誉感和责任感。2、突出自主性,强调学生自主活动实践。充分发挥学生的主体作用,学生自愿分小组活动,自主提出活动方案,自主体验情感,自主讨论、交流、评价。3、突出社会性,强调学生融入社会现实生活。社会是开放的大课堂,引导学生观察生活,以敏锐的触角去感知生活、体验生活。4、突出综合性,强调学生综合运用所学的知识和技能。指导学生通过访问父母、实地踏勘、上网查阅等途径搜集研究所需资料,让学生收集信息、处理信息并从中得出结论。(三)活动内容:本活动共分三个阶段实施:第一阶段:社会调查,学生通过访问父母、实地踏勘和上网调查,了解宁乡的红色历史文化、乡土风俗人情及主要景点,熟悉旅游相关知识。第二阶段:交流定稿,学生自主组建成立四个“旅行社”,综合运用语文、美术、信息、劳技等知识,确定旅游组团特色及旅游景点,设计旅游路线图,创作导游串词并制作导游旗,各组旅游方案推介和评议。第三阶段:实践方案,条件允许的情况下,按照所设计的旅游方案带领亲戚朋友进行“宁乡一日游”。(四)活动对象:四年级学生(五)课时安排:三课时三、活动实施:第一阶段:社会调查。明确任务,让学生通过访问父母、实地踏勘和上网调查,了解宁乡的红色历史文化、乡土风俗人情及主要景点,熟悉旅游相关知识。第二阶段:交流定稿。(一)设计情境,导入活动。1、同学们,我们都是宁乡人,你能用几句话来赞一赞我们的家乡——宁乡吗?2、播放《魅力宁乡》的录像。3、师述:是呀,我们的家乡历史悠久,风光秀丽。宁乡是观光旅游的胜地,宁乡是中国“红色之旅”的重要线路。刘少奇故居花明楼是国家首批4A景区,与韶山毛泽东故