文档介绍：:..高中英语课堂导入方法探析摘要:对于高中英语课堂来说,课堂导入环节非常重要,精心设计的导入活动可以激发学生的求知欲望,启发学生的思维,促进学生积极主动地学习。本文结合新课程实践及教学片断,探索高中英语课堂导入方法。关键词:英语课堂;教学片断;导入方法新课的导入是课堂教学的第一步,也是最关键的一步。新课导入的成功与否直接影响到整堂课的教学效果。著名特级教师于漪曾说过:”课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花或像磁铁一样把学生牢牢地吸引”。可见在教学中,课堂教学的导入方法是很值得我们研究探索的。英语课应该怎样导入?带着这个问题的思考,笔者结合生活中两个教学片段并进行了对比和反思,进而对高中英语课堂的导入方法问题进行探讨。教学片段一:(有关BillGates课外阅读材料的教学片段)上课后的导入如下:T:Doyouknowwhatitis?(指着班级教学电脑)S::puterswereverylarge40yearsago?(学生茫然,因为不知道以前的电脑是什么样的)T:Canyouworkoutthisproblem?(向学生展示一道难解的数学问题)S:: ?(学生答不上来,老师接着自己解释)T::?(学生答不上来,老师接着自己角军释)IfIwanttosweepthefloor,whattooldoIneed?,whattooldoIneed??(学生茫然地点点头)?S:: putereasierforpeopletouse?S:BillGates.(仅仅少部分学生能够答的出来)教后点评:师生问答的提问方式,单调,单向,往往导致学生答问的思路被堵塞,思维空间和创新意识受到极大的制约,课堂上听不到学生真正的心声。教师的主导地位过分突出,使学生处于从属和被动状态。如上述案例所示,有些问题因其较强的专业性和技术性,学生限于学识水平很难回答,教师又只好自己讲解,这样就变成了教师的”一言堂”,新课标所倡导的以学生为主体的教学思想更无法体现了。教学片段二:(有关BillGates课外阅读材料的教学片段)在课前授课教师让学生欣赏歌曲”superstar".上课后的导入如下:T:Doyouenjoythesong?S::Canyouguesswhosingsthesong?S::Whoknowsthenameofthesong?S:Superstar.(这首歌同学们都很熟悉,马上猜出来了)T:?S::Wouldyouliketomeetmoresuperstars?S::G